ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط الاتصال "المت...>الوصف

أثر اختلاف أنماط الاتصال "المتزامن / الغير متزامن" لعلاج الاكتئاب الناتج عن عسر القراءة لدى الأطفال في الصف الثالث الابتدائي

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: فرهود، منى عبدالمنعم حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farhood, Mona Abdel-Moneim
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 281 - 335
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 863976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعليم الإلكتروني | صعوبات التعلم | عسر القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن أثر اختلاف أنماط الاتصال المتزامن والغير المتزامن في برمجية تعليمية لعلاج الاكتئاب الناتج عن عسر القراءة لدى الأطفال في الصف الثالث الابتدائي. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 20 تلميذ من الملتحقين بالصف الثالث بالمرحلة الإبتدائية ولديهم أعراض اكتئاب واضحة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الاكتئاب. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أنه توجد فروق ذات دلاله بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الاكتئاب. وأوصى البحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول تأثير التطبيقات التكنولوجية الحديثة على الأمراض النفسية الأخرى التي قد يتعرض لها الأطفال في مرحلة الطفولة كالقلق والإحباط وغيرها. وضرورة قيام الباحثين من أقسام تكنولوجيا التعليم ببرمجة وتصميم تطبيقات باللغة العربية تستهدف علاج المشكلات النفسية المتنوعة لدى الأطفال ومساعدتهم على تجاوزها. كما أوصى بضرورة التكامل بين دور معلمي المدارس الابتدائية وباحثي الجامعة الملتحقين بأقسام تكنولوجيا التعليم بحيث يقوم المعلمون بعرض المشكلات التي يعاني منها الأطفال على الباحثين ويقوم الباحثون بتصميم التطبيقيات التي تساعد الأطفال في التغلب عليها. وضرورة عقد ندوات ولقاءات دورية منتظمة بين الباحثين والمعلمين بحيث تستهدف تدريب المعلمين على كيفية استخدام وسائل التقويم الإلكترونية كالمقاييس والاختبارات النفسية لمتابعة درجة تقدم الطفل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

Teh aim of teh research was to detect teh TEMPeffect of different simultaneous and asynchronous communication patterns in educational software to treat teh depression caused by dyslexia of teh children in teh third grade of teh primary school. Teh research used teh semi-experimental methodology. Teh research group consisted of 20 students in teh third grade of teh primary school who had obvious symptoms of teh depression. Teh research tool was in teh Depression Scale and was pre and post applied on teh research group. Teh results showed dat there were significant differences between teh mean grade scores of teh first experimental group and teh second experimental group in teh post-application of teh depression scale. Teh study recommended teh need for further studies on teh impact of teh modern technological applications on teh other psychological diseases dat may be exposed to children in teh childhood such as teh anxiety, frustration and others and teh researchers from teh Department of Education Technology must design and program applications in Arabic dat aimed at treating teh various psychological problems in children and help them to overcome it. It also recommended dat teh role of primary school teachers and teh university researchers in teh education technology sectors should be integrated so dat teh teachers present teh problems dat were faced by teh children to researchers and teh researchers design teh applications dat help children to overcome them and teh need to hold regular seminars and regular meetings between teh researchers and teachers so as to train teachers on how to use teh electronic assessment methods such as teh psychological measures and tests to follow teh degree of progress of teh child. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.