| LEADER |
05161nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1481807 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465477
|a العتوم، نور أحمد خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تدريس المواد الإنسانية بالمدخل القصصي واختبار أثره في التحصيل ومهارات التفكير التخيلي لدى طالبات الصف الثالث الأساسى فى الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Humanities Using Narrative Approach and Test it's Effect on the Achievement and Imaginative Thinking Skills of Third Grade Female Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 172
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0748
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس بالمدخل القصصي في التحصيل ومهارات التفكير التخيلي في مبحثي اللغة العربية والتربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في محافظة جرش، حيث تكون أفراد الدراسة من (41) طالبة من الصف الثالث الأساسي من مدرسة جرش الأساسية للبنات، واختيرت المدرسة بالطريقة القصدية. ولأغراض الدراسة اختيرت شعبتان بالطريقة العشوائية فكانت الشعبة (أ) وعدد طالباتها (22) مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، والشعبة (ب) وعدد طالباتها (19) مجموعة تجريبية تدرس بالمدخل القصصي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أدوات من إعدادها وهي: اختبار تحصيلي موضوعي من نوع الاختبار من متعدد بثلاثة بدائل تكون من (19) فقرة لمبحث اللغة العربية و(11) فقرة لمبحث التربية الإسلامية، بهدف قياس فاعلية المدخل القصصي في تحصيل طالبات الصف الثالث الأساسي في المبحثين، واختبار مقالي تكون من (18) فقرة لقياس فاعلية المدخل القصصي في مهارات التفكير التخيلي. وقد أجريت لكل من الاختبارات معاملات الصدق والثبات اللازمة، وأعيدت صياغة ستة دروس من مبحثي اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثالث الأساسي إلى قصص، روعي في بنائها قواعد كتابة القصة، وتلائمها مع طبيعة الدرس وتدريسها بالمدخل القصصي. وقد طبقت التجربة في ثمانية أسابيع، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2015-2016. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على الاختبار التحصيلي لمبحثي اللغة العربية والتربية الإسلامية يعزى لأثر المدخل القصصي لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على اختبار مهارات التفكير التخيلي يعزى لأثر المدخل القصصي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات ومن أهم هذه التوصيات دراسة أثر توظيف مداخل استراتيجيات مختلفة على تنمية مهارات التفكير التخيلي والتحصيل، وبناء برنامج مقترح لتدريب المعلمين في الصفوف الثلاثة الأولى على استخدام المدخل القصصي وأثره على أدائهم في التدريس وتحصيل طلابهم.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس المواد الإنسانية
|a المدخل القصصي
|a التحصيل الدراسى
|a مهارات التفكير التخيلي
|a الصف الثالث الأساسى
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 160275
|a الكخن، أمين بدر علي
|g Al-Kukhun, Amin B. A.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0748-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 864066
|d 864066
|
