المعتقدات المعرفية وعلاقتها بكل من: القدرة على حل المشكلات وقلق الاختبار والتحصيل الأكاديمي لدى الطالبات المعلمات برياض الأطفال بالجامعة
| العنوان المترجم: |
The Cognitive Beliefs and Their Relationship to: Problem-Solving Ability, Test Anxiety and Academic Achievement Among Female Student-Teachers at The Kindergarten Department in The University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، علا عبدالرحمن علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 515 - 556 |
| DOI: |
10.12816/FTHJ.2016.222921 |
| ISSN: |
2090-3847 |
| رقم MD: | 864173 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعتقدات المعرفية | قلق الاختبار | القدرة على حل المشكلات | التحصيل الأكاديمي | Epistemological Beliefs | Test Anxiety | Problem Solving | Academic Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
265
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المعتقدات المعرفية وكل من قلق الاختبار، والقدرة على حل المشكلات، والتحصيل الأكاديمي لدى الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (420) طالبة بالمستويات المختلفة بقسم رياض الأطفال خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1435- 1436 ه، ولتحقيق هذا البحث تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المعتقدات المعرفية وحل المشكلات، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين المعتقدات المعرفية وقلق الاختبار، وتوجد علاقة ارتباطية بين المعتقدات المعرفية والتحصيل الدراسي لدى الطالبات المعلمات. The study aimed to exploring the relation between the: epistemological beliefs, test anxiety, problem solving and Academic Achievement. The sample consisted of (420) Female students from kindergarten Department at the following levels different at 1st semester 2014/2015 at College of Education Al-Jouf University and to achieve this research was used the descriptive approach, the study found the most important the following results: There is a positive correlation statistically significant between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and problem solving. There is no correlation statistically significant relationship between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and Test Anxiety. There is a positive correlation statistically significant between the for grades of the students of kindergarten Department at epistemological beliefs, and Academic Achievement. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-3847 |
عناصر مشابهة
-
المنظور المستقبلي كمفهوم دافعي - معرفي وعلاقته بكل من القدرة على حل المشكلات والتحصيل الدراسي لدى طالبات شعبة معلم الفصل الواحد
بواسطة: أحمد، ولاء فوزي عبدالحليم منشور: (2009) -
أثر التفاعل بين المعتقدات المعرفية ومعتقدات الدافعية على الأداء الأكاديمي لطلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية
بواسطة: رحيمة، جليلة عبدالمنعم مرسي منشور: (2012) -
التفكير الجانبي وعلاقته بمستوى الطموح والقدرة على اتخاذ القرار والتحصيل الأكاديمي لدى الطالبات المعلمات بالطفولة المبكرة بالجامعة
بواسطة: محمد، علا عبدالرحمن علي منشور: (2019) -
أثر المعتقدات المعرفية والضغوط الأكاديمية في التحصيل الدراسي لدى عينة من الطلاب مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية بكلية التربية جامعة المنيا
بواسطة: جمعة، محمد عبدالعزيز نور الدين منشور: (2019) -
المعتقدات المعرفية العامة وعلاقتها بالمعتقدات المعرفية في التربية الخاصة والوعي بالذات لدى طلاب قسم التربية الخاصة المعلمين ما قبل الخدمة
بواسطة: خطاب، رأفت عوض السعيد منشور: (2017)
