أثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using a Teaching Strategy Based on The Steps of TRIZ Theory for The Development of The Skill of Using the Reading in Problems-Solving when Teaching the Arabic Language to Intermediate Second-Grade Female Students in Mecca |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال |
| المؤلف الرئيسي: | المسعودي، أشواق بنت مصلح بن سليم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 51 - 83 |
| DOI: |
10.21608/FTHJ.2017.205086 |
| ISSN: |
2090-3847 |
| رقم MD: | 864205 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
224
| المستخلص: |
هدف البحث إلى توضيح أثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز "TRIZ" لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط "بمكة المكرمة". واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط، بالمتوسطة الخامسة لتحفيظ القرآن الكريم بمدينة "مكة المكرمة"، والبالغ عددهن (54) طالبة خلال الفصل الدراسي الثاني لعام (1434-1435ه). وتمثلت أدوات البحث في كلاً من: بطاقة ملاحظة لطالبات الصف الثاني المتوسط، واستراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز"TRIZ" لحل المشكلات بطرق إبداعية، واختبار أداء الطالبات قبلياً وبعدياً في مهارات استخدام المقروء عند حل المشكلات. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن نتائج اختبار مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات ككل أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات البعدي، ويُعزى ذلك إلى الاستراتيجية، حيث أن الطالبات في المجموعة التجريبية تمكنّ من مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات ككل أفضل من المجموعة الضابطة التي لم تفعل عليها الاستراتيجية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-3847 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: مجاهد، فايزة أحمد الحسيني منشور: (2015) -
أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ على التحصيل وتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت
بواسطة: متولي، صفوت حسن عبدالعزيز منشور: (2023) -
أثر تدريس مادة الأحياء باستخدام استراتيجية تريز (TRIZ) في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات حل المشكلات لدى طالبات الصف الحادي عشر
بواسطة: الجرادية، صفية بنت سعيد بن سالم منشور: (2014) -
أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: الدوسري، مشاعل بنت صالح بن سعد منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم في مادة التفسير لدى طالبات الصف الثاني متوسط
بواسطة: الغامدي، سعدية سعيد أحمد عبدالعزيز منشور: (2019)
