ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مفاهيم التربية الأسر...>الوصف

مدى توافر مفاهيم التربية الأسرية في كتب الصفوف الأولى في محافظة إربد ومدى تقدير المعلمين لها في ضوء بعض المتغيرات

العنوان المترجم: The Extent of Availability of Family Education Concepts in The Books of First Grades in Irbid Governorate and The Extent of Teachers' Estimation of Them in Light of Some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحوري، مدين نايف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhawari, Medyan Nayef
مؤلفين آخرين: عطية، رامي نعيم مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع169, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 138 - 171
DOI: 10.21608/JSREP.2016.32273
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية المدرسية | التربية الأسرية | مرحلة التعليم الأساسى | المناهج الدراسية | محافظة إربد | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدي مفاهيم التربية الأسرية في كتب الصفوف الأولى في محافظة إربد ومدي تقدير المعلمين لها في ضوء بعض المتغيرات،
وقد تكونت عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية والتربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاث الأولى وقد استخدم تحليل المحتوي لكتب الدراسة؛ للكشف عن درجة توافر تلك المفاهيم فيها وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن كتاب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى (الأول، والثاني، والثالث) كانت أكثر تنمية لمفاهيم التربية الأسرية، في حين جاء كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاث الأولى (الأول، والثاني، والثالث) في المرتبة الثانية من حيث دوره في تنمية مفاهيم التربية الأسرية،
كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a= 0.05) في متوسطات تقديرات المعلمين الكلية حول دور كتب التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية مفاهيم التربية الأسرية لدي طلبة مرحلة الصفوف الثلاثة الأولى تعزي لمتغير النوع الاجتماعي،
ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عن مستوي الدلالة (a= 0.05) في متوسطات تقديرات المعلمين الكلية حول دور كتب التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية مفاهيم التربية الأسرية لدي طلبة مرحلة الصفوف الثلاثة الأولى تعزي لمتغير المؤهل العلمي،
ولصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي (دراسات عليا)، وبناءا على ما تقدم خلصت الدراسة على مجموعة من التوصيات.

The current study aimed to find out the extent of the concepts of family education in the first-grade books in Irbid Governorate and how much teachers appreciate it in light of some variables. The sample of the study consisted of Islamic, social and national education books for the first three grades. Content analysis was used for the study books to detect the degree to which those concepts are available. The results of this study showed that the book of Islamic education for the first three grades (first, second and third) was more developed in the concepts of family education.
The book on social and national education for the first three grades (first, second and third) ranked second in terms of its role in developing the concepts of family education
The results also showed that there is no significant difference at the level of significance (a = 0.05) in the average estimates of teachers on the role of social and national education books in the development of family education concepts among students in the first three grades is attributed to the variable of gender .
The presence of a statistically significant difference on the level of significance (a = 0.05) in the average estimates of teachers on the role of social and national education books in developing family education concepts among students in the first three grades is attributed to the variable of scientific qualification. For the benefit of teachers with academic qualifications (postgraduate), and based on the above, the study concluded a set of recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.