| LEADER |
06042nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1616464 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.48796
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البلوى، وليد محمد سالم
|g Alblwi, Waleed Mohammad Salem
|e مؤلف
|9 465713
|
| 245 |
|
|
|a سمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا الملتحقين بالبرامج الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم
|
| 246 |
|
|
|a Personal Traits of Gifted Students with Learning Disabilities in the Basic Elementary Stage whom Joining Special Programs in KSA from Teachers Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 638 - 669
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to examine the personal traits of gifted students with learning difficulties in the basic elementary stage whom joining special programs in KSA from the perspective of teachers due to the variables of (gender, qualification). And aimed at determines the personal traits of gifted students with learning difficulties due to sex, qualification, experience. The study population consisted of all teachers of gifted students with learning difficulties in the basic elementary stage whom joining special programs in KSA (160). The study sample was chosen randomly to consist of (30) males and female teachers. In order to collect data the researchers developed a tool to measure the nersonal traits of gifted students with learning difficulties in the basic elementary stage whom ioining snecial nrograms in KSA. it consisted of (63) items divided into sixteen nersonal traits of gifted students with learning difficulties, which was verified its validity and reliability. The results revealed that means reached medium degree in all domains of nersonal traits of gifted students with learning difficulties. Moreover, it showed that there is no difference in nersonal traits of gifted students with learning difficulties due to the gender in all fields except (quiet-nervous) field. Furthermore, the results indicate that there are statistical differences in personal traits of gifted students with learning difficulties due to the qualification in favor of (bachelor) in field (independent- dependent). The study recommends that it is important that teachers shall be aware to the personal traits of gifted students with learning difficulties and their potential
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى سمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا الملتحقين بالبرامج الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم، وفيما إذا تعزي لمتغيري (الجنس والمؤهل العلمي). حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا للملتحقين بالبرامج الخاصة في المملكة العربية السعودية (160) معلما ومعلمة. تم اختيار العينة بشكل عشوائي لتشتمل على (30) معلم ومعلمة. وبهدف جمع البيانات قام الباحثان بتطوير أداة الدراسة لقياس سمات الشخصية للطلبة الموهوبين صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا الملتحقين بالبرامج الخاصة في المملكة العربية السعودية، وتكونت من (63) فقرة مقسمة إلى ستة عثر سمة من سمات شخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية جاءت بدرجة متوسطة لجميع مجالات السمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في السمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات، باستثناء مجال (هادئ -عصيي). وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق في السمات الشخصية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم تعنى لمتغير المؤهل العلمي وكانت لصالح فئة البكالوريوس في مجال مستقل -اتكالي. وتوصي الدراسة بضرورة إدراك المعلمين للسمات الشخصية للطبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وإمكانياتهم، وتلبية احتياجاتهم الأكاديمية تبعا لسماتهم.
|
| 653 |
|
|
|a السمات الشخصية
|a الطلاب الموهوبين
|a صعوبات التعلم
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a البرامج الخاصة
|a السياسات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a سمات الشخصية
|a الطلبة الموهوبون ذوو صعوبات التعلم
|a البرامج الخاصة
|b Personal Traits
|b Gifted Students with Learning Difficulties
|b Special Programs
|
| 700 |
|
|
|a المومني، رندة موسى
|g Al-Momani, Randa Musa
|e م. مشارك
|9 172966
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع169, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 169
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_48796.html
|u 0790-169-003-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 864449
|d 864449
|
