| LEADER |
04301nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1481986 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465791
|a الخلفيات، أنوار عيسى سلامة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصميم برنامج علاجى قائم على التكامل بين المواد الدراسية وقياس أثره فى تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب الحلقة الأولى من المرحلة الأساسية فى الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Designing a Remedial Program Based on the Integration of Subjects and Measuring Its Effects on Improving Reading and Writing Skills Among the Students of the Basic Elementary Grades in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 131
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0857
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج علاجي قائم على التكامل بين المواد الدراسية وقياس أثره في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب الحلقة الأولى من المرحلة الأساسية في الأردن. تكون أفراد الدراسة من (30) طالبا من طلاب الصف الثالث الأساسي من مدرسة الظاهر بيبرس الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية اختيرت بطريقة قصدية، واختير أفراد الدراسة بطريقة عشوائية. درسوا وفق البرنامج العلاجي القائم على التكامل بين المواد الدراسية المختلفة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت أداتان هما: اختبار لقياس مهارات القراءة مكون من (21) فقرة، واختبار لقياس مهارات الكتابة مكون من (23) فقرة، أجريت لكل من الاختبارين معاملات الصدق والثبات اللازمة. وتم تصميم برنامج علاجي قائم على التكامل بين المواد الدراسية المختلفة (اللغة العربية، التربية الإسلامية، والتربية الاجتماعية)، وطبقت التجربة خلال ثمانية أسابيع من الفصل الأول للعام الدراسي 2014-2015. أظهرت نتائج الدراسة بعد تحليل البيانات المتحصل عليها باستخدام اختبار "ت" وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على مهارات القراءة تعزى إلى البرنامج العلاجي القائم على التكامل بين المواد الدراسية المختلفة. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على مهارات الكتابة تعزى إلى البرنامج العلاجي القائم على التكامل بين المواد الدراسية المختلفة. وبناء على نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج العلاجى القائم على التكامل
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|a المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 160275
|a الكخن، أمين بدر علي
|g Al-Kukhun, Amin B. A.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0857-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 864598
|d 864598
|
