المستخلص: |
1-\ أسلوبي الواجبات الحركية والعمل التبادلي أسهما بشكل إيجابي وفعال في تحسين الأداء المهارى للتلاميذ في بعض مهارات كرة اليد الهجومية قيد البحث \ 2-\ أسلوب الواجبات الحركية أظهر فروق فردية بين التلاميذ وأتاح للمدرس شكلاً متميزاً أثناء التنفيذ ووفر من وقت وجهد المدرس وساعده على تقييم مستوي أداء تلاميذه بصورة أكثر موضوعية. \ 3-\ كان أسلوب الأوامر على مستوي أداء بعض المهارات الهجومية لكرة اليد (التنطيط- التمرير والاستلام- التصويب بالوثب عاليا) لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية تأثيرا بسيطا مقارنة بأسلوبي الواجبات الحركية والعمل التبادلي. \ 4-\ تفوقت المجموعة التجريبية التي تتبع أسلوب الواجبات الحركية عن المجموعة التجريبية التي تتبع أسلوب العمل التبادلي في تعلم بعض المهارات الهجومية (التنطيط- التمرير والاستلام- التصويت بالوثب عاليا) في كرة اليد. \ 5-\ أسهم أسلوب الواجبات الحركية في زيادة نسبة التحسن في مستوي الأداء المهارى لبعض المهارات الهجومية في كرة اليد قيد البحث تلاه أسلوب العمل التبادلي.
|