ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير الجودة الشام...>الوصف

درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في تحقيق نتاجات التعلم لدى الطلبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة جرش

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Total Quality with the Standards in Achieving Learning Outcomes among the Students from the Viewpoint of Faculty Members in Jerash University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عايدة ذيب عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Aydah Deeb
مؤلفين آخرين: الصرايرة، أحمد نايف (م. مشارك) , بني خالد، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع171, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 74 - 94
DOI: 10.21608/JSREP.2016.49090
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير الجودة الشاملة | نتاجات التعلم | التحصيل الأكاديمى | التعليم الجامعى | أعضاء هيئة التدريس | جامعة جرش
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة الشاملة | نتاجات التعلم | Total Quality | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى معايير الجودة الشاملة في تحقيق نتاجات التعلم لدى طلبة جامعة جرش من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تكونت عينة الدراسة من (120) عضو هيئة تدريس في جامعة جرش تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثون أهداف الدراسة وهي عبارة عن استبانة وتكونت من (39) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي (المجال المعرفي والمجال الوجداني والمجال النفس حركي)، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الرتبة الأكاديمية والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ووجود فروق في درجة تطبيق معايير الجودة ذات دلالة تعزى لمتغير التخصص وكانت الفروق لصالح التخصصات العلمية.

The study aimed to identify the overall quality and standards of its relationship to the achievement of learning outcomes at Jerash University students from the viewpoint of the faculty members , the study sample consisted of (120), a member of the University of Jerash has been chosen randomly accessible way in order to achieve objectives of the study. The researchers prepared a study tool and consisted of 39 items distributed among three areas (cognitive domain and affective domain and the domain of self- kinesthetic) has been checked the veracity of the tool and its persistence , and Results showed that there were no statistically significant differences due to the impact of scientific grade and academic qualification and years of experience, the^ lack of statistical significance due to the impact of years of experience differences, and the presence of significant due to the variable specialization differences. The differences of scientific disciplines , the researchers recommended in light of the results of the study need to apply total quality standards in educational institutions in order to achieve better outcomes.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.