ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في أبعاد الدافعية للإنج...>الوصف

الفروق في أبعاد الدافعية للإنجاز وفقا لارتفاع وانخفاض الذكاء الوجداني: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة الأغواط

العنوان بلغة أخرى: The Differences in the Dimensions of Achievement Motivation According to High and Low Emotional Intelligence: Field Study on a Sample of Students in the Second Year in High School, Laghouat
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: تقي الدين، مرباح أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن سعد، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 385 - 404
DOI: 10.35156/1173-000-031-031
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 865036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الذكاء الوجداني | الدافعية العلمية | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير الذكاء الوجداني على الدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة الأغواط ، حيت بلغ أفراد عينة الدراسة (160) وقد تم الوصول إلى مجموعة من النتائج من خلال هذه الدراسة وهي: وجود فروق بين الذكور والإناث في الدافعية للإنجاز (الأبعاد والدرجة الكلية) دالة إحصائية عند مستوى0.01 في بعد الشعور بالمسؤولية وبعد السعي نحو التفوق والطموح وبعد المثابرة وغير دالة إحصائيا في بعد الشعور بأهمية الزمن والتخطيط للمستقبل، ودالة إحصائيا في الدرجة للكلية للدافعية للإنجاز. كذلك وجود فروق بين الذكور والإناث في الذكاء الوجداني (الأبعاد والدرجة الكلية) دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 في بعد التعاطف لصالح الإناث وغير دالة بالنسبة للأبعاد الأخرى والدرجة الكلية. وكذلك وجود فروق في أبعاد الدافعية لإنجاز لصالح المرتفعي الذكاء الوجداني في كل الأبعاد وكذا الدرجة الكلية للدافعية للإنجاز وتشير هذه النتائج إلى دور الذكاء الوجداني في الدافعية للإنجاز حيث ارتفاع الذكاء الوجداني يصاحبه ارتفاع في الدافعية للإنجاز أما انخفاضه فيصاحبه انخفاضه في الدافعية للإيجاز.

This study aimed to identify the impact of emotional intelligence on achievement motivation among a sample of students of second year high school in Laghouat. The reaching study sample are (160) students. The results of this study are: the existence of differences between males and females in achievement motivation (dimensions and total score) function statistically at 0.01 in the sense of responsibility and also in the pursuit of excellence and ambition and perseverance and not statistically significant in feeling of the importance of time and planning for the future, and statistically significant in the motivation for achievement. And the existence of differences between males and females in emotional intelligence (dimensions and total score) are statistically significant in empathy and Non-significant differences for the other dimensions and the total score. And the existence of differences in the dimensions of achievement motivation in favor receive high emotional intelligence in all dimensions and the total score.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.