| LEADER |
05090nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1482338 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 466287
|a خويرة، محمود على محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Role-Play Strategy on Vocabulary Development and Speaking Skills Improvement among the Seventh Grade EFL Students in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أثر استراتيجية لعب الدور لتدريس اللغة الانجليزية فى تنمية المفردات اللغوية وتحسين مهارات التحدث لدى طلاب الصف السابع الأساسى فى الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 199
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1028
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر استراتيجية لعب الدور في تنمية المفردات اللغوية وتحسين مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السابع الأساسي ألأردنيين. ولهذه الغاية، استخدم الباحث المنهجية شبه التجريبية. ولتطبيق الدراسة اختار الباحث عينة غرضية قوامها 172 طالبا متجانسا يدرسون في الصف السابع الأساسي في مدارس ذكور وكالة الغوث الدولية في محافظة عمان في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015- 2016. وجرى تعيين المجموعات المشاركة في التجربة بطريقة قصدية هادفة. تم تدريس المجموعتين التجريبيتين من خلال استراتيجية لعب الدور أما المجموعتين الضابطتين فقد تم تدريسهما من خلال الطريقة الاعتيادية. وتم جمع بيانات الدراسة من خلال اختبارات قبلية وبعدية للمفردات اللغوية ومهارة التحدث وسلم التقدير لمهارة التحدث قام الباحث ببنائها. وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة من خلال مجموعة من الخبراء المختصين. وتم التأكد من ثبات الاختبارات من خلال تطبيق دراسة استطلاعية على عينة من خارج عينة الدراسة، وأشارت نتائج تطبيق معامل بيرسون إلى معامل ثبات منطقي يسمح بتطبيق الاختبارات لأغراض الدراسة. وقد بينت النتائج أن لاستراتيجية لعب الدور (نموذج شافتيل) أثر فعال ودال إحصائيا في تنمية المفردات اللغوية وتحسين مهارات التحدث لدى طلاب الصف السابع الأساسي الأردنيين. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معدل علامات المجموعتين التجريبيتين في اختبار المفردات واختبار مهارة التحدث ومعدل علامات المجموعتين الضابطتين، وكانت الفروق لصالح المجموعتين التجريبيتين مما أدى إلى رفض الفرضيتين الصفريتين. وبناء على هذه النتائج، ويوصي الباحث التربويين المعنيين أخذ استراتيجية لعب الدور بعين الاهتمام كاستراتيجية فعالة لتلبية حاجات الطلبة التعلمية المختلفة. كما ينصح بإجراء المزيد من الدراسات التجريبية في الصفوف لاكتشاف أثر استراتيجية لعب الدور على تطوير المفردات اللغوية ومهارات التحدث ومهارات اللغة الإنجليزية الأخرى لدى الطلبة في الأردن ومقارنة نتائجها بنتائج هذه الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية لعب الدور
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a المفردات اللغوية
|a مهارات التحدث
|a الصف السابع الأساسى
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، أحمد حمد
|g Alkhawaldeh, Ahmad Hamad
|e مشرف
|9 104094
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1028-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 865551
|d 865551
|
