ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجيتي الدراما التعليمية والألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى أطفال الروضة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Instructional Drama and Instructional Playing in the Jordanian Kindergarten Children Acquisition of Mathematical Concepts and the Development of their Mathematical Thinking
المؤلف الرئيسي: أبو شيخة، فاطمة محمد نصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العياصرة، أحمد حسن علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 149
رقم MD: 866018
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1066

حفظ في:
LEADER 03690nam a22004097a 4500
001 1482535
041 |a ara 
100 |9 466546  |a أبو شيخة، فاطمة محمد نصر  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجيتي الدراما التعليمية والألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى أطفال الروضة في الأردن 
246 |a The Effect of Using Instructional Drama and Instructional Playing in the Jordanian Kindergarten Children Acquisition of Mathematical Concepts and the Development of their Mathematical Thinking 
260 |a عمان  |c 2015 
300 |a 1 - 149 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1443 
520 |a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيتي الدراما التعليمية والألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى أطفال الروضة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (53) طفلا تم اختيارهم قصديا من روضة خلية النحل النموذجية في محافظة الزرقاء في العام الدراسي 2014/ 2015، ووزعوا عشوائيا إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، وجرى إعداد دليلين لتدريس المفاهيم الرياضية أحدهما، باستخدام الدراما التعليمية والثاني باستخدام الألعاب التعليمية. كما جرى إعداد اختبار في المفاهيم الرياضية واختبار في التفكير الرياضي، والتأكد من صدقهما وثباتهما. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في أداء الأطفال في اختبار المفاهيم الرياضية بجميع أبعاده، وفي اختبار التفكير الرياضي، تعزى إلى طريقة التدريس لصالح كل من طريقتي الدراما التعليمية والألعاب التعليمية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى بعض الاستنتاجات والتوصيات. 
653 |a استراتيجيات التعلم 
653 |a الدراما التعليمية 
653 |a الألعاب التعليمية 
653 |a المفاهيم الرياضية 
653 |a التفكير الرياضي 
653 |a رياض الأطفال 
653 |a الأردن 
700 |a العياصرة، أحمد حسن علي  |g Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali  |e مشرف  |9 149562 
856 |u 9802-023-002-1443-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-1443-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-1443-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-1443-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-1443-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1443-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1443-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1443-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1443-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-023-002-1443-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-1443-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 866018  |d 866018