| LEADER |
06346nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1617868 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-028-003-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 466948
|a العبدالكريم، ندى بنت عقيل عبدالعزيز
|g Alabdulkareem, Nada Aqeel A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة إشراكية الطلاب في كتاب العلوم المطور للصف السادس الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Student Involvement in the Advanced Science Textbook for the 6th Grade
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2016
|g نوفمبر
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 475 - 500
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this research is to identify the level of student involvement in the advanced Science textbook for the 6" Grade in Saudi Arabia, by: viewing the content (text), pictures, figures and activities which were calculated using Romey’s Formula, which measure the book involvement factor for the student, in content. pictures, figures, conclusions, and activities, by random selection of some books pages (Khoayalh, 1990), which was translated to Arabic, by researchers, and presented to arbitrators. In order to check its validity and invariability through lime, two methods had been applied in analyzing the text; first by using Romey’s Formula, and secondly also by using the formula but with more classification as the text sentences were divided into (2) groups. One involves the student in his learning, and the other doesn't. This increased invariability rate to (92.75%). The findings showed student involvement in the content of Science textbook in acceptable range. The rate was (0.4%) which means that it involves the student and allows him to analyze, brainstorm, and draw his own conclusions, while there was a decrease in student involvement in pictures and figures as it was (0.31%) indicating its poor effect on student to investigate. An increase was noticed in student involvement in activities with (0.65). Thus, the researchers recommended reviewing the original version of McGraw-Hill’s textbooks series, by the publisher, and rewriting the scientific context in an educational format, and enriching the book with effective materials, with more attentions to pictures and figures, that shows poor effect on students, in order to give the students a bigger chance to participate and interact. The researchers suggest a new method to measure the involvement depending on Arabic language characteristics and comparing it with the current research, and to conduct more of involvement analyzing studies to science textbooks.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن درجة إشراكيه الطلاب في كتاب العلوم المطوَّر للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، من خلال كلَّ من: عرض المحتوى ((النص)) والرسوم والأشكال، والأنشطة، وتم حسابها بمعادلات رومي Romey's Formula، وهي تقيس معامل إشراكيه الكتاب للطالب، في عرض المادة التعليمية، والرسومات والأشكال والخلاصات والنشاطات بالاختيار العشوائي لبعض صفحات الكتاب (خويلة، 1990م)، والتي عُربت ثم عُرضت على عدد من المحكمين؛ للتحقق من صدقها، وتأكد ثباتها عبر الزمن، وعبر المحلِلَين بطريقتين؛ الأولى بتحليلهما بحسب معادلات رومي، والثانية بتحليلهما للنص بمعادلات رومي أيضاً، لكن بتصنيف أكثر دقة حيثُ صنفت جمل النص إلى مجموعتين؛ أحدهما تشرك الطالب في تعلمه، والأخرى لا تشركه، مما رفع درجات الثبات إلى 92.75% وهي درجة مناسبة لثبات الأداة، وأظهرت نتائج البحث إشراكيه الطلاب في محتوى ((نص)) كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي، في المدى المقبول، فنسبته (0.4) مما يعني أنه يشرك الطالب ويسمح له بالتحليل، والتفكير والاستقراء، وصياغة استنتاجاته الخاصة، في حين ظهر انخفاض في إشراكيه الطلاب في الرسوم والأشكال بلغ (0.31) مما دّل على ضعفها في حث الطالب على الاستقصاء، وظهر ارتفاع في إشراكيه الطلاب في الأنشطة بنسبة (0.65)، وبناءً عليه أوصى الباحثان بمراجعة الناشر للنسخة الأصلية لسلسلة كتب ماجروهيل McGraw-Hill، وإعادة كتابة المادة العلمية، كتابة تعليمية، ودعمها بمواد تعليمية تفاعلية، مع العناية بالرسوم والأشكال، والتي ظهر ضعف إشراكيتها للطالب؛ لتزيد فرصة الطلاب للمشاركة والتفاعل، واقترح الباحثان طريقة جديدة لقياس الإشراكية بالاعتماد على خصائص اللغة العربية ومقارنتها بالبحث الحالي، وإجراء مزيد من الدراسات التحليلية لإشراكيه كتب العلوم.
|
| 653 |
|
|
|a معادلة رومي
|
| 653 |
|
|
|a سلسلة كتب ماجروهيل
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a معادلة رومي
|a معامل إشراكية
|a سلسلة كتب ماجروهيل
|b elementary stage
|b Romey's Formula
|b involvement factor
|b McGraw-Hill's books
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 028
|x 1018-3620
|
| 700 |
|
|
|a العبدالكريم، صالح بن عبدالله بن محمد
|g Alabdulkareem, Saleh Abdullah M.
|e م. مشارك
|9 139061
|
| 856 |
|
|
|u 1158-028-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 866600
|d 866600
|
