| LEADER |
05479nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1618993 |
| 024 |
|
|
|3 10.34118/0136-000-062-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a محمدي، فوزية
|g Mhamdi, Fouzia
|e مؤلف
|9 311163
|
| 242 |
|
|
|a Private Lessons from The Point of View of Teachers, Pupils and Parents: A Field Study in Some Secondary Schools in Ouargla
|
| 245 |
|
|
|a الدروس الخصوصية من وجهة نظر المدرسين والتلاميذ والأولياء: دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية المتوسطة الثانوية بورقلة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|c 2018
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة للبحث عن طبيعة اتجاهات المدرسين والتلاميذ وأولياء لأمور نحو الدروس الخصوصية، والاختلاف في رأي المدرسين نحو الدروس الخصوصية في المرحلة الابتدائية، والمتوسطة والثانوية باختلاف الأقدمية والتعرف عن الاختلاف في أراء الطلاب وأراء أولياء الأمور باختلاف المستوى التعليمي لديهم وباختلاف المستوى الاجتماعي والاقتصادي، وبهدف تشخيص واقع الدروس الخصوصية وتوضيح أسباب لجوء الطلاب للدروس الخصوصية وإيجابيات وسلبيات ذلك، لذا فإن المنهج المناسب لهذا النوع من الدراسة هو المنهج الوصفي الاستكشافي الذي يستكشف واقع الدروس الخصوصية ويحلل وجهات نظر عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة، وقد قدر عددهم 32 معلم ابتدائي، 25 أستاذ بالمتوسطة، 52 أستاذ بالثانوية، أما عينة التلاميذ 53 تلميذ سنة خامسة الابتدائي، 53 تلميذ بالمرحلة المتوسطة، 62 تلميذ ثانوي، أولياء الأمور 37 ولي أمر بالابتدائي، 36 ولي أمر بالمتوسطة، 52 ولي أمر بالثانوية. أما أدوات الدراسة: وللوصول لإجابة عن تساؤلات الدراسة تم تصميم ثلاث استبيانات لاتجاهات المدرسين نحو الدروس الخصوصية بالابتدائي والمتوسطة والثانوية، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة، وتطبيق الدراسة الأساسية توصلنا إلى النتائج الآتية: إن اتجاه تلاميذ الابتدائي والمتوسطة والثانوية نحو الدروس الخصوصية موجب، ولا يوجد اختلاف في آراء معلي الابتدائي وأساتذة المتوسطة وأساتذة الثانوية نحو الدروس الخصوصية باختلاف الأقدمية، كما لا يوجد اختلاف في رأي أولياء أمور تلاميذ الابتدائي والمتوسطة والثانوية - نحو للدروس الخصوصية باختلاف المستوى التعليمي.
|
| 520 |
|
|
|b The study seeks to touch the orientations of teachers, students and parents regarding the reinforcement courses and the difference that exists between teachers at the three levels primary, middle and secondary schools according to seniority.I try to understand the difference between the views of the three categories of people according to their educational, social and economic level. I try also to decorticate the reality of reinforcement courses and to understand the reasons behind that ,outlining their advantages and disadvantages. The appropriate method is descriptive analytical that demonstrates the reality of reinforcement courses ,it analyses the views of the random study simple sample The sample covered 32 teachers at the primary school, 25 at the middle school and 52 at the secondary school teachers. Concerning learners 53 at the primary school, 62 middle school students and 52 high school learners. Parents include 37 of primary school, 36 middle school and 52 at the secondary school. Tool of study that served getting results three questionnaires were established after checking the psychometric characteristics of the study sample, after investigating and analyzing the results. I got the following results: The orientation of students at the levels of secondary and middle school is positive. No variance in the position of parents according to seniority towards the reinforcement courses. No variance in the position of parents according to their educational levels towards the reinforcement courses.
|
| 653 |
|
|
|a ورقلة، الجزائر
|a التعليم العام
|a الدروس الخصوصية
|
| 692 |
|
|
|a الدروس الخصوصية
|a اتجاهات المدرسين والتلاميذ
|a أولياء أمور التلاميذ
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Dirāsāt
|l 062
|m ع62
|o 0136
|s دراسات
|t Studies
|v 000
|x 1112-4652
|
| 856 |
|
|
|u 0136-000-062-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 867972
|d 867972
|
