ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام السبورة التفاعلية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة الأدائية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان المترجم: The Impact of Interactive Whiteboard on Improving the Writing Skills of Basic Second Grade Students in the United Arab Emirates
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الهزايمة، سامي محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hazaymah, Sami Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثانى
الصفحات: 175 - 206
DOI: 10.33985/0531-023-003-007
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 868456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الوسائل التعليمية | السبورة التفاعلية | الكتابة الأدائية | مهارات الكتابة | طلاب المرحلة الأساسية | الإمارات العربية المتحدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة الكتابة | writing skill | الصف الثاني الأساسي | second basic grade | السبورة التفاعلية | interactive whiteboard
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة الأدائية لدي طلبة الصف الثاني الأساسي وفق معايير الأداء الكتابي المعتمدة. اختار الباحث عينة من طلبة الصف الثاني الأساسي بلغت (61) طالبا وطالبة في مدرسة أكاديمية الأندلس في مدينة العين في دولة الإمارات العربية المتحدة، بواقع شعبتين: الأولي ضابطة، والثانية تجريبية، وتم إجراء الاختبار القبلي للمجموعتين لضمان التكافؤ بين المجموعتين، وبعد ذلك تم تدريب الطلبة على مهارات كتابية في ضوء المعايير في الدراسة، من خلال استخدام السبورة التفاعلية، واستمرت التجربة شهرين بواقع حصتين أسبوعيا، وبعد ذلك تم إجراء الاختبار البعدي واستخراج النتائج التي تبين منها وجود ضعف عام في مهارة الكتابة الأدائية لدي طلبة الصف الثاني الأساسي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين أداء طلبة المجموعتين في مهارة الكتابة وفق المعايير المقصودة ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريبها باستخدام السبورة التفاعلية، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا ولصالح المجموعة التجريبية على كل معيار من معايير الأداء المعتمدة. وقد جاء معيار الصحة في المرتبة الأولي في حين جاء معيار التنظيم في المرتبة الأخيرة. وقد أوصت الدراسة بالاستفادة من تقنيات السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية.

This study aimed to detect the effect of using interactive whiteboard for improving second basic grade students' writing performance skill in accordance with writing performance-based standards .The researcher selected a sample consisted of (61) male and female second grade from A1 Andalus Private Academy pupils in the city of A1 Ain in the United Arab Emirates, who were divided into a control and experimental groups. A pre¬test was conducted on the two groups to ensure parity between them. After that, the pupils were trained on writing skills in accordance with the standards stated in the study by using the interactive whiteboard for two months. Then, a post test was conducted to get the results which revealed a general weakness in the writing performance skill of second basic grade pupils, and the presence of statistically significant differences between the performance of the pupils in favor of the experimental group which was trained by using the interactive whiteboard. The results also revealed that there were statistically significant differences, and in favor of the experimental group on every standard stated in the study. The standard of healthy came first, while the standard of regulation came last. The study recommended taking advantage of interactive whiteboard technology in improving writing skills for students of the basic stage.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.