استقلالية المدرسة وطرق المساءلة في تايلاند : هل الفجوة بين مقاصد السياسة وتنفيذها أمر مهم
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | باترينوس، هاري أنتوني (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ماكدونالد، كيفن الان ديفيد (م. مشارك) , أريكا، جوستافو (م. مشارك) , شراقي، دعاء محمود (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج45, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 637 - 660 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 870153 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
يقارن هذا المقال بين مقاصد السياسة وتنفيذها في مجال استقلال المدرسة وطرق المساءلة، ويستخدم هذا التحليل إطار عمل مفاهيمي يستند على التفاعل بين استقلال المدرسة، وتقييم الطلاب وطرق المساءلة، بوصفها عناصر لنظام مغلق. ويحلل المقال تنفيذ سياسة استقلال المدرسة وطرق المساءلة، باستخدام بيانات تم جمعها من 226 مدرسة في تايلاند شاركت في إحصاء PISA لعام 2009، ولفهم ارتباط الاستقلالية وطرق المساءلة بتحصيل الطلاب، تم في الدراسة تقدير التراجع الخطي للأداء في القراءة في برنامج PISA كمتغير تابع ومؤشرات الاستقلالية وطرق المساءلة (ومتغيرات التحكم) بوصفها متغيرات مستقلة، وتشير هذه التقديرات إلى أن الطلاب في المدارس التي تمارس قدراً من الاستقلال العملي أكبر من المقدر الذي تسمح به اللوائح، يميلون إلى تحقيق نتائج في القراءة في PISA أعلى بمقدار 6.0 – 8.6 نقاط من الطلاب في المدارس التي لها قدر أقل من الاستقلال، وتتفق هذه النتائج مع نتائج بحوث أخرى. |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
نظام التعليم العام في تايلاند : واقعه وتطويره
بواسطة: شافعي، فائزة بنت عبدالمجيد صالح منشور: (2005) -
واقع تعليم اللغة العربية في الجامعات الحكومية بتايلاند : دارسة وصفية تحليلية تقويمية
بواسطة: يئ مان، علي منشور: (2015) -
تقويم مناهج التربية الاسلامية في المدارس الاسلامية الثانوية في تايلاند
بواسطة: الجلاد، ماجد زكي محمد منشور: (2003) -
تعليم له جذور في عالمين : أهل كارين في شمال تايلان
بواسطة: أودوشاو، جوني منشور: (2006) -
المسلمون في تايلاند
بواسطة: السيد، أحمد محمود منشور: (2010)
