| LEADER |
05305nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1621079 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 469008
|a العلي، حسين عبدالكريم
|e مؤلف
|q Alali, Hussein Abdulkarim
|
| 242 |
|
|
|a The Relationship of Emotional Intelligence with Academic Achievement among Seventh Grade Students:
|b A Case Study in King Faisal Schools in Riyadh City
|
| 245 |
|
|
|a علاقة الذكاء الانفعالي بالتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف السابع:
|b دراسة حالة في مدارس الملك فيصل بمدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 192 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لدي طلاب الصف السابع. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف السابع في مدارس الملك فيصل التابعة لمنطقة الرياض. وطبقت عليهم أدوات البحث التي تمثلت في استبانة لطلاب الصف السابع في المرحلة المتوسطة لمعرفة مدي العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي. وأظهرت نتائج البحث أن الأفراد ذوي القدرات المرتفعة من الذكاء الانفعالي أكثر صحة ونجاحاً. ويؤسسون علاقات اجتماعية قوية ويمتلكون مهارات قيادية فعالة ونجاحاً معيناً أكبر مقارنة بنظرائهم ذوي القدرات المنخفضة من الذكاء الانفعالي. كما أكدت أن المهارات الاجتماعية تؤدي إلى تحسن مستوى الأداء الأكاديمي للطلبة وتقلل من المشكلات السلوكية لديهم. ولذلك لابد من اكتساب الطلاب المهارات الاجتماعية المناسبة لأعمالهم وتعريفهم بها. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات وهي ضرورة الاهتمام بمفهوم الذكاء الانفعالي واكتساب الطلاب المهارات الاجتماعية في إقامة علاقات اجتماعية إيجابية مع الأخرين. والاهتمام من قبل المؤسسات التعليمية من أجل توفر البيئة المناسبة التي تساهم في تنمية الذكاء الانفعالي لدى الطلاب بإرشاد الطلاب وتوجيههم في المدارس. وتدريب الوالدين على أساليب التعامل. وكذلك تدريب وتعريف المعلمين بمكونات الذكاء الاجتماعي التي تساهم في عملية التحصيل الأكاديمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research was to reveal the relationship between emotional intelligence and academic achievement among seventh graders. The research used descriptive analytical approach. The research group consisted of a group of seventh graders at the King Faisal Schools in Riyadh. The research tools were applied to these students. These tools were represented in a questionnaire for the seventh grade students in the middle stage to identify the relationship between emotional intelligence and academic achievement. The results showed that individuals with high levels of emotional intelligence were healthier and more successful. They can also make strong social relationships, have more effective leadership skills and achieve more success than those who have low-IQ. The results also confirmed that social skills lead to improvement of academic performance of students and reduce their behavioral problems. Therefore, students must acquire the appropriate social skills for their work and informing them about these skills. The research came out with a set of recommendations, namely the need to pay attention to the concept of emotional intelligence. It also highlighted that students should acquire social skills in making positive social relations with others. In addition, it pointed out that educational institutions should pay attention to providing the appropriate environment that contributes to the development of emotional intelligence of students through guiding students in schools, training parents about ways of dealing; as well as training and teaching teachers the components of social intelligence that contribute to the process of academic achievement..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الذكاء الانفعالي
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الصف السابع
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 117
|m س18, ع117
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 018
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-018-117-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 870341
|d 870341
|
