| LEADER |
04860nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1621088 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، وليد يوسف محمد
|g Ibrahim, Walid Youssef Mohamed
|e مؤلف
|9 55110
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف مصدر تقديم الدعم في بيئة شبكات الويب الاجتماعية على تنمية مهارات التعلم بالمشروعات عبر الويب لدى طلاب المرحلة الثانوية في الحاسب الآلي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 275
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث الى الكشف عن أثر اختلاف مصدر تقديم الدعم في بيئة شبكات الويب الاجتماعية على تنمية مهارات التعلم بالمشروعات عبر الويب لدى طلاب المرحلة الثانوية في الحاسب الآلي. وأستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة عشوائية من طالبات الصف الأول الثانوي بلغ عددها 50 طالبه. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل معرفي وبطاقة تقييم منتج. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في اختبار تحصيل الجانب المعرفي بتنمية مهارات التعلم بالمشروعات عبر الويب وان من أسباب تفوق المجموعة الثانية التي استخدمت دعم الأقران عن المجوعة الأولى التي استخدمت دعم المعلم. كما أشارت النتائج الى أن الدعم عبر الأقران يساعد الطلاب على التفاعل والمشاركة الإيجابية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في بطاقة تقييم منتج لتنمية مهارات التعلم بالمشروعات عبر الويب يرجع الى التأثير الأساسي لمصدر تقديم الدعم المقدم في بيئة شبكات الويب الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية الثانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research is to explore the impact of the different source of support in the social networking environment on the development of the online learning skills among the high school students in the computer. The research used the descriptive and experimental approach. The research group consisted of a random sample of students of the first secondary grade number reached 50 female students. The research tools consisted of a knowledge collection test and a product evaluation card and were pre and post applied on the research group. The results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of the two experimental groups in the cognitive achievement test by developing the learning skills of the projects through the web and that the second group that used the peer support for the first group used the teacher support. The results also indicated that peer support helps students to interact and participate positively and noted that there were statistically significant differences at the level of 0.05 level between the average scores of the two experimental groups in a product evaluation card for developing the learning skills in the projects across the web due to the main impact of the source of the provided support in the social networking environment in favor of the second experimental group.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n\n
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a الحاسب الآلي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 469024
|a طاهر، دعاء إبراهيم إسماعيل
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 469027
|a عوني، عبير حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 033
|m ع33
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-033-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 870354
|d 870354
|
