| LEADER |
02929nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0398384 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العلي، محمد خليل
|g Al-Ali, Muhammad Khalil
|e مؤلف
|9 146285
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة للمناهج التعليمية للمرحلة الابتدائية بدولة الكويت بين الحاضر و الماضي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
|c 2010
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \\\\\\\ في ضوء أهداف البحث وفي حدود عينة البحث فقد استخلص الباحث ما يل \\\\ 1-\\\\\\\ أن المنهج القديم يتميز بتكامل أهداف التعلم ويجري النشاط المدرسي بشكل مرتبط بالمنهج والمقررات. \\\\ 2-\\\\\\\ أن المنهج تنتظم فيه المادة منطقيا وتاريخيا ومن السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب. \\\\ 3-\\\\\\\ أن المنهج القديم تتجزأ فيه المعرفة إلي مجالات متخصصة وربما إلي موضوعات وأبواب وفصول. \\\\ 4-\\\\\\\ التنظيم السيكولوجي للمنهج القديم مناسبا لقدرات التلاميذ. \\\\ 5-\\\\\\\ أهداف المنهج القديم واضحة بدقة وملائمة للمرحلة الابتدائية. \\\\ 6-\\\\\\\ المنهج القديم يهتم بدراسة المشكلات الاجتماعية السائدة في الكويتي. \\\\ 7-\\\\\\\ المنهج الحديث لا يجعل التلاميذ يمرون بخبرات مربية عصيبة ومتنوعة تعلمهم وتؤدي إلي نضجهم ونموهم بشكل متكامل. \\\\ 8-\\\\\\\ المنهاج الحديث يتطلب تهيئة المدارس من حيث وجود وسائل تعليم متطورة كالسبورة الذكية لاختصار الوقت. \\\\ 9-\\\\\\\ المنهج الحديث يشير إلي عدم توافر الوسائل التعليمية في المؤسسات التعليمية أو عدم صلاحيتها للاستخدام. \\\\ 10-\\\\\\\ المنهاج الحديث يؤدي إلي ارتفاع نسب الرسوب والتسرب بين طلاب المرحلة الابتدائية. \\\\
|
| 653 |
|
|
|a الفروق الفردية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الابتدائي
|a الكويت
|a السياسة التعليمية
|a نظم التعليم
|a الادارة المدرسية
|a المدارس الابتدائية
|a التخطيط التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 001
|f ulūm wa-funūn al-riyāḍaẗ
|l 000
|m مج 35
|o 0491
|s الرياضة - علوم وفنون
|t Sports - Science and Arts
|v 035
|x 1110-8460
|
| 856 |
|
|
|u 0491-035-000-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 87082
|d 87082
|
