القدرة المكانية وسعة الذاكرة العاملة لدى الأطفال المكفوفين والمبصرين
| العنوان بلغة أخرى: |
Spatial Ability and Working Memory Capacity among Blind and Sighted Children |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صبح، أحمد غصوب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحموري، فراس أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 870880 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1479
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة مستوى كل من القدرة المكانية وسعة الذاكرة العاملة لدى كل من الأطفال المبصرين والمكفوفين. تألفت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة من الصف الأول إلى السادس الأساسي، كان منهم (40) طالبا وطالبة من الأطفال المبصرين، و(40) طالبا وطالبة من الأطفال المكفوفين في مدينة حيفا، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. وطبق على أفراد عينة الدراسة مقياس القدرة المكانية من إعداد هيجارتي، وكوزهيفينيكوف، وولر (Hegarty, Kozhevnikov & Waller, 2004)، ومقياس "اختبار فترة الاستماع" الإيطالي الأصل الذي ابتكره كاربنتر ودينمان (Carpenter & Daneman, 1980) وعدله بازاليا وزملاءه (Pazzaglia, Palladino & De Beni, 2000). أظهرت نتائج الدراسة أن القدرة المكانية لدى الأطفال المكفوفين جاءت بمستوى متوسط، وكذلك مثلها لدى الأطفال المبصرين، وأنه توجد فروق دالة إحصائيا في القدرة المكانية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى للمجموعة ولصالح المبصرين، ووجود فروق دالة إحصائيا في القدرة المكانية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. وفيما يتعلق بسعة الذاكرة العاملة، فقد أشارت النتائج أنها جاءت بمستوى مرتفع لدى كل من الأطفال المكفوفين والمبصرين، وأنه لا توجد فروق دالة في سعة الذاكرة العاملة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى للمجموعة (مبصرين، مكفوفين)، أو للجنس، أو التفاعل بينهما. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التجزيل في زيادة سعة الذاكرة العاملة البصرية المكانية وتحسين الانتباه لدى الأطفال ذوي نقص الانتباه
بواسطة: مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان منشور: (2020) -
تنمية الوعي الفونولوجي لدى الأطفال "ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم" لتحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة
بواسطة: خليفة، شيرين سيد أحمد محمد منشور: (2017) -
دراسة مقارنة للحاجات النفسية لدى المكفوفين والمبصرين
بواسطة: الطيب، محمد عبدالظاهر منشور: (1975) -
فعالية أنشطة بياجيتيه معدلة في تنمية المفاهيم ذات الصلة بالعلوم لدى الأطفال المكفوفين
بواسطة: هندي، سارة أحمد محمد منشور: (2022) -
التفاؤل والتشاؤم وعلاقتها بأساليب مواجهة المشقة لدى عينة من المكفوفين والمبصرين بالجمعيات الأهلية بسلطنة عمان
بواسطة: العبيداني، خلود بنت أحمد بن عامر منشور: (2016)
