| المستخلص: |
تحتاج القيادة التربوية في المدارس إلى الإبداع والتجديد لتتمكن من سد الفجوة الكبيرة التي تفصل مدارس المملكة العربية السعودية عن مدارس الدول المتقدمة، لذلك ظهرت الحاجة إلى توظيف المداخل القيادية الحديثة، التي منها مدخل القيادة الموزعة الذي ينطوي على قدر كبير من الثقة المتبادلة والدعم والتعاون بين مختلف العاملين بالمدرسة، فهي تعني أن يمارس المعلمون وجميع أعضاء المدرسة بمختلف مستوياتهم بعض الأدوار القيادية الرسمية وغير الرسمية، مما يؤدي على تحسين وتطوير الأداء الإداري في إدارة المدرسة الثانوية لأنه يساعد على التغلب على العديد من المشكلات التي تواجهها، وتأتي القيادة الموزعة في الإدارة المدرسية كنمط تشاركي ينظر على العاملين في المدرسة على أنهم أشخاص قادرين على تحمل المسؤوليات يعملون في شبكة عمل تفاعلية، مما يوفر مناخ إيجابي يعمل على تحفيز الطاقات الإبداعية للعاملين في المدرسة، وإمكانية أن يقوم المدرسين بأدوار قيادية والمشاركة في عملية صنع القرار، وقد تم استخدام المنهج الوصفي لتحليل الظاهرة، وهدفت الدراسة الميدانية إلى التعرف على واقع ممارسات القيادة الموزعة لدى مديري المدارس الثانوية للبنين بمدينة الرياض، وتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية الحكومية (بنين) بمدينة الرياض وعددهم (83) مدير، ومشرفي الإدارة المدرسية للمراحل التعليمية الثلاث (ابتدائي – متوسط – ثانوي) بمدينة الرياض وعددهم (39) مشرف إدارة مدرسية؛ وقد قام الباحث بإعداد استبيان، وقد توصلت الدراسة إلى ضرورة تدريب مديري المدارس على استخدام مدخل القيادة الموزعة، وتدريب المعلمين على المهارات القيادية المختلفة، ونشر الثقافة التي تؤيد تطبيق مدخل القيادة الموزعة بين المعلمين والمديرين بالمدارس، ووضع آليات بالمدارس تتضمن تشجيع المبادرات والأفكار الجديدة التي يقدمها المعلمون بالمدارس، مع ضرورة تعديل اللوائح والقوانين التي تحكم العمل المدرسي بحيث تضمن للمعلمين ممارسة بعض المشروعات والأفكار الجديدة بالمدرسة.
The educational leadership in education needs creativity and innovation to abridge the huge gab which separates the kingdom of Saudi Arabia from the schools of the developed countries. Thus, there is a need to employ modern leadership approaches, one of which is distributed leadership which depends of mutual trust, support and co-operation between different employees inside schools. Distributed leadership means that teachers and the staff of schools – at different levels inside the school proactive some formal and informal roles in leadership, which lead to improve and develop the managerial performance in high schools management, because it helps to overcome various problems which they face. The distributed leadership in schools is a participatory style looks at the employees in schools as individuals who are able to take responsibility and work inside an interactive network, what allows a positive environment which increases their creative abilities inside the schools. That 's beside participating in leadership and making decisions the descriptive methodology has been used in order to analysis the issue of the study the field study aimed at recognizing the status quo of high schools principals practicing distributed leadership in Alriad. The society of the study consisted of govemmental high schools principal (for sons) in Alriad (83 principals), and supervisors of the three educational stages (primary- middle – high) in Alriad (39 supervisors). The researcher has prepared a questionnaire to be applied on the sample of the study. The study concludes to the necessity of training the schools principals on employing the distributed leadership approach, and to train the teachers on different leadership skills, and to spread the culture which supports applying the distributed leadership approach between teachers and principals in schools. Also, it reached to the necessity of drawing some mechanisms in school that guarantee encouraging new ideas and initiatives which presented by teachers, and modifying the rules and legislations which govern work inside schools to enable teachers to practice some new projects and ideas in schools.
|
