ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي قائم على التوجهات الدراسية في التخفيف من حدة بعض المشكلات الأكاديمية لدى طلاب جامعة جازان

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Counseling Program Based on Study Orientation in Alleviating Some Academic Problems Among Jazan Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عابدين، حسن سعد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdeen, Hassan Saad Mahmoud
مؤلفين آخرين: الشريف، خالد حسن بكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 395 - 443
DOI: 10.21608/mfes.2017.106135
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 871005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | جامعة جازان | طلاب الجامعات | المشكلات الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجهات الدراسية | المشكلات الأكاديمية | جامعة جازان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم وتطبيق برنامج إرشادي مقترح؛ للتخفيف من حدة بعض المشكلات الأكاديمية لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة جازان، في الإطار النظري، تم التعرف على أكثر المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها طلاب الجامعات السعودية وتصنيفها تبعا لأبعادها، وتضمنت الأدوات: مقياس المشكلات الأكاديمية الذي تكون من (46) مفردة، وتمتع بمؤشرات صدق وثبات مناسبة، وتكونت العينة من (28) طالبا من السنة التحضيرية جامعة جازان؛ (14) في المجموعة الضابطة، و(14) في المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى أن أكثر المشكلات الأكاديمية تأثيرا على الطلاب بالعينة؛ هي: قلق الاختبارات، وصعوبات تنظيم الوقت، والنسيان والتشتت أثناء المذاكرة، ومشكلات الاستذكار وضعف التصرف في المواقف الصعبة، ووجدت كذلك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد تطبيق البرنامج الإرشادي المقترح في مقياس المشكلات الأكاديمية لصالح المجموعة الضابطة حيث بلغت قيمة ت (-9.46)، وهي دالة عند (0.01)، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات.

The research aimed to design and implement a proposed program to alleviate some academic problems among students in the preparatory year at Jazan University. In the theoretical framework, the most academic problems experienced by Saudi university students were identified and classified according to their dimensions. The sample consisted of (28) students from the preparatory year, Jazan University; (14) in the control group, and (14) in the experimental group. The results indicated that the most academic problems affecting the students in the sample were: test anxiety, difficulties of time regulation, forgetfulness and dispersion during study, problems of memorization and poor behavior in difficult situations, and also found statistically significant differences between the average of the control and experimental groups after applying the proposed program In the degrees of academic problems in favor of the control group where the value of (-9.46), significant at (0.01) and the search came out with a set of recommendations.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.