| المستخلص: |
استهدفت الدراسة إلى التعرف على قيم الوسطية في الإسلام. ومدى توافر قيم الوسطية في منهاج التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بفلسطين. والوقوف على آراء كل من المشرفين على البحوث التربوية والقائمين على الإشراف على مادة التربية الإسلامية في وزارة التربية والتعليم في تطوير منهاج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية. وأيضا التعرف على آراء المعلمين في منهاج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بفلسطين. وتكونت مجموعة الدارسة من 32 معلم من معلمي التربية الإسلامية في مدارس المرحلة الثانوية في محافظة خانيونس. وتمثلت أدوات الدراسة في تطبيق استبيان. وأشارت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لجميع فقرات المجال يساوي 2.31 أي أن المتوسط الحسابي النسبي يساوي 77% لذلك يعتبر مجال الفكر في المنهاج دالا إحصائيا عند مستوي دلالة 0.05 مما يدل على أن متوسط درجة الاستجابة لهذا المجال يختلف جوهريا عن درجة الحياد وهي 2 وهذا يعني أن هناك موفقة من قبل أفراد العينة على هذا المجال. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوي كتب التربية الإسلامية القضايا والمشكلات التي تهدد قيم الوسطية كالتساهل في الأحكام الشرعية والآداب الإسلامية وتقليد الغرب في العادات وفي المظهر والسلوك. والاهتمام بالقيم الفكرية التي تعزز قيم الوسطية لدى الطلبة وتبعدهم عن الانحراف والتشدد. وأيضا إجراء دراسات أخري في منهاج التربية الإسلامية لمراحل التعليم المختلفة الأساسي والجامعي. والاهتمام بقيم الوسطية في المقررات الدراسية وخاصة في منهاج اللغة العربية. كما أوصت بضرورة تتضمن حصص التربية الإسلامية في المدارس تطبيقات عملية على القيم الإسلامية الحميدة مع ضرب الأمثلة والنماذج من المجتمع على تطبيق القيم الإسلامية وأثرها على المجتمع ترغيبا في تبنيها من قبل الأطفال والشباب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to identify the moderation values in Islam. The availability extent of moderation values in the Islamic education curriculum in the second secondary stage in Palestine, and seek the views of each the supervisors of educational research and the supervisors of the Islamic Education subject in the Ministry of Education in developing the Islamic education curriculum at the secondary stage. In addition, to identify the teachers views in the Islamic education curriculum at the secondary stage in Palestine. The study group consisted of 32 teachers of Islamic education subject in secondary schools in Khan Younis governorate. The study tools were represented in applying a questionnaire. The study pointed out that the arithmetic average of all field equal to 2.31 that is the relative arithmetic average equals 77% so the thought field in the curriculum as a statistically significant at the 0.05 level, that indicating the average degree of response to this field substantially different from the neutrality degree a 2. This means that there are successful scopes by the sample members on this field. The study recommended the need to include the content of the Islamic education subject books issues and problems that threaten the moderation values, as leniency in legal rulings, Islamic morals, simulate the West in the habits, appearance, and behavior. Also, attention to intellectual values that promote the moderation values among students and away from deviation and extremism. As well as conducting other studies in the Islamic education curriculum for different stages of basic education and university. In addition to taking attention to the moderation values of middle school curricula, especially in the Arabic language curriculum. The study also recommended the need for Islamic education classes in schools including practical applications on Islamic values with good examples and models of society to apply the Islamic values and their impact on society in desire to be adopt by children and young people.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
