| LEADER |
04179nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1622287 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0048163
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a يوسف، يحيى عبدالخالق
|g Youssef, Yahya Abdelkhalik
|e مؤلف
|9 335642
|
| 245 |
|
|
|a المعيقات التي تواجه تطبيق التقويم الحقيقي في تعليم وتعلم مقررات التربية الإسلامية بمدارس منطقة تبوك التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Implementing the Authentic Assessment in Learning of Islamic Education on the Schools in the Educational Tabuk Region
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 292 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد المعيقات التي تواجه تطبيق التقويم الحقيقي في تعليم التربية الإسلامية بمراحل التعليم . وتكونت عينة الدراسة من 109 من معلمي ومشرفي التربية الإسلامية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس منطقة تبوك التعليمية، واعتمدت الدراسة على استبانة مكونة من 60 ستين مفردة موزعة على أربعة محاور تتمثل في صعوبات المرتبطة بوعي المعلم معرفيا بالتقويم الحقيقي، ومهارات المعلم في توظيف التقويم الحقيقي داخل الصف، والإدارة المدرسية وبيئتها التعليمية والإشراف التربوي، وممارسات الطلاب، وأظهرت نتائج الدراسة وجود معيقات بدرجة كبيرة في المحاور الأربعة، وتراوحت متوسطات المفردات بين درجات كبيرة جداً، وكبيرة، ومتوسطة، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسطات آراء العينة تعزو لمتغير طبيعة العمل - معلم - مشرف تربوي-، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير النوع- معلم - مدارس بنين- معلمة مدارس بنات-، ومتغير المرحلة التعليمية- الابتدائية –المتوسطة- الثانوية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to determine the Obstacles of Implementing the Authentic Assessment in Learning of Islamic Education on the schools in the Educational Tabuk Region. To achieve this aim, a 60-item questionnaire was administered. The study samples were randomly selected and consisted (109) of Islamic education teachers, and supervisors. The results revealed that the level of Obstacles of Implementing the Authentic Assessment was high. The results indicated that there was statistically significant in the level of Obstacles among the sample Due to the variable Position (teachers- supervisors). Based on the findings of the study, the researcher recommends that preparing program in implementing the authentic assessment in Learning of Islamic Education for the teachers, principals, supervisors, parents and students
|
| 653 |
|
|
|a التقويم الواقعي
|a تعليم وتعلم التربية الإسلامية
|a مدارس منطقة تبوك التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم الواقعي
|a تعليم وتعلم التربية الإسلامية
|b Authentic Assessment
|b Learning of Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-003-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 871713
|d 871713
|
