العوامل الرئيسية للمنظومة التعليمية المتوازنة : النموذج الياباني - حالة تطبيقية
| المصدر: | المؤتمر السنوي الرابع عشر: من تعليم الكبار إلى التعلم مدى الحياة للجميع من أجل تنمية مستدامة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار |
| المؤلف الرئيسي: | هشام، علي مهران (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 14 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس. مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 879 - 893 |
| رقم MD: | 872259 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
429
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على العوامل الرئيسية للمنظومة التعليمية المتوازنة (النموذج الياباني – حالة تطبيقية)". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتناول البحث عدة محاور تمثلت في: المحور الأول: التعليم والتعلم، وتناول هذا المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: التعليم، ثانياً: التعلم، ثالثاً: البيئة التعليمية، رابعاً: التعليم والتعلم الالكتروني، خامساً: نظام التعليم في اليابان. المحور الثاني: أشار إلى نظام التعليم في اليابان، وتناول هذا المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: مدخل عام، ثانياً: التعليم في اليابان، ثالثاً: مراحل النظام التعليمي، رابعاً: عناصر السياسة التعليمية في اليابان، خامساً: التعليم يهتم بالصناعة. المحور الثالث: المركزية واللامركزية في التعليم، وتناول هذا المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: المركزية واللامركزية في التعليم، ثانياً: روح الفريق والعمل الجماعي والنظام والمسؤولية، ثالثاً: السمات الرئيسية للبيئة التعليمية، رابعاً: الاجتهاد أهم من الموهبة والذكاء، خامساً: الكم المعرفي وثقل العبء الدراسي، سادساً: حماس الطلاب وأولياء الأمور. سابعاً: حماس الطلاب وأولياء الأمور، ثامناً: التدريب. واختتم البحث ذاكراً أنه يعود للإدارة اليابانية المتميزة والإدارة المتجذرة (إرادة التغيير) في الشخصية اليابانية الفضل في تميز وتفوق النظام التعليمي الياباني، ويمكن إيجاز الأسس والعوامل الرئيسية للمنظومة التعليمية اليابانية في التالي: أولاً: وجود خطط وسياسة واستراتيجية تعليمية واضحة وملزمة تتسم بالمرونة وضرورة الاستدامة للأمة اليابانية، ثانياً: وضوح الفعالية والاستدامة بين محددات وعناصر البيئة التعليمية في اليابان، ثالثاً: ضرورة التدريب المتواصل والتحسين المستمر.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
التعليم في اليابان: الروح وطنية، اللغة المحلية والإنفتاح على العالم
بواسطة: بونخلة، أميمة منشور: (2020) -
ملامح ومحددات النظام التعليمي في اليابان
بواسطة: هشام، علي مهران منشور: (1997) -
أشعار الهايكو: النشأة والانتشار
بواسطة: الخواجة، سعيد سلمان منشور: (2016) -
محطات في السرد الياباني الحديث
بواسطة: جباري، مصطفى منشور: (2016) -
تقبل التدريب المهني الصناعي بين ثقافة المجتمع و المستقبل الوظيفي : دراسة تطبيقية على المعهد السعودي الياباني بمحافظة جدة
بواسطة: الأسمري، مشبب بن غرامة حسن منشور: (2012)
