ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجربة الدراسة بالخارج وعلاقتها...>الوصف

تجربة الدراسة بالخارج وعلاقتها بالذكاء الثقافي لدى مبتعثي التربية الخاصة من المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Study Abroad Educational Experience and Cultural Intelligence among Sponsored Special Education Students from the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عقيل، عمر بن علوان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 65 - 100
DOI: 10.33948/1640-003-001-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 872849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | البعثات التعليمية | التعليم العالي | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج الابتعاث الخارجي | الذكاء الثقافي | التربية الخاصة | Abroad- Scholarship Program | Cultural Intelligence | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على تجربة الدراسة بالخارج وعلاقتها بالذكاء الثقافي لدى مبتعثي التربية الخاصة من المملكة العربية السعودية وعلاقة ذلك بمتغيرات: الجنس، جهة الابتعاث، دولة الابتعاث، مدة الابتعاث، المرحلة الدراسية، العمر بالإضافة إلى الحالة الاجتماعية. تقوم الدراسة باستخدام استبيان تجربة الدراسة بالخارج ومقياس الذكاء الثقافي على عينة قوامها 93 من مبتعثي التربية الخاصة في أمريكا وبريطانيا والدول العربية بشكل عام. وتم استخلاص النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية الآتية: التوزيع التكراري، والنسبي، والمتوسط الحسابي، معامل الارتباط، اختبار ت (t-test)، وتحليل التباين الأحادي (One- Way ANOVA) وذلك للإجابة على تساؤلات الدراسة. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن تجربة الدراسة بالخارج لمبتعثي التربية الخاصة تعتبر في المستوى المتوسط أي أن مستوى تجربة الدراسة بالخارج ومعوقاتها تعتبر -حسب تقدير أفراد العينة -مشكلات متوسطة يمكن التعامل معها، كما أن مستوى الذكاء الثقافي لهم في المتوسط أيضا، وخلصت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطيه سالبة بين مستوى الذكاء الثقافي وتجربة الدراسة بالخارج والقدرة على التغلب على المشكلات. كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات والتي من أهمها تفعيل دور إدارات الشؤون الاجتماعية بالملحقيات الثقافية لمتابعة المبتعثين وما يتعرضون له من مشكلات تكيفية واجتماعية وتنفيذ برامج توعوية بما يخص الذكاء الثقافي والتعامل مع الآخرين.

The current study explored the relationship between the study- abroad educational experience and cultural intelligence (CI) as perceived by sponsored special education students from the Kingdom of Saudi Arabia. Variables such as gender, age, length of study, level of study, country of study, type of scholarship, and marital status were explored in relation to study- abroad educational experience and cultural intelligence. A sample of 93 Saudi scholarship holders was randomly selected from three different countries which are the USA, UK, and Arab countries. Statistical techniques such as t test, one-way ANOVA, and Pearson correlation, were used to analyse the data. Results revealed that the experience of studying abroad was in the average i.e. the participants’ perceptions of studying abroad and the expected issues that they may face is neutral and they will be able to deal with them. Also, results indicate that there was a negative relationship between studying- abroad experience and cultural intelligence. Recommendations and suggestions were also provided.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.