| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم المعوقات التي تؤدي إلى تدني الأداء الأكاديمي في الجامعة الإسلامية بغزة في ضوء متغيرات الدراسة(الجنس، الحالة الاجتماعية، المعدل في الثانوية العامة، الكلية، مكان السكن)، وقد استخدم المنهج الوصفي وتم تصميم استبانه تضم 6 مجالات لتحقيق الهدف من الدراسة، وطبقت على عينة مكونة من 561 طالبا وطالبة من ذوي المعدلات التراكمية المتدنية من جميع التخصصات، وأسفرت الدراسة عن أن أهم المعوقات التي تؤدي إلى تدني الأداء الأكاديمي للطلاب في الجامعة الإسلامية هي على الترتيب المعوقات الأكاديمية حيث بلغ المتوسط الحسابي 5,99 وانحراف معياري 3,30، ثم المعوقات الشخصية حيث بلغ المتوسط الحسابي 2,88 وانحراف معياري 1,80، ويليها المعوقات الاجتماعية حيث بلغ المتوسط 2,00 وانحراف معياري 1,92. وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المعوقات الأكاديمية والشخصية والاجتماعية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، المعدل في الثانوية العامة، الكلية، ومكان السكن، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المعوقات الأكاديمية والاجتماعية تعزى لمتغير الجنس، في حين تبين وجود فروق دالة في المعوقات الشخصية تعزى الجنس لصالح الذكور حيث بلغ المتوسط الحسابي 3,09 وانحراف معياري 1,85، واختتمت الدراسة بمقترح لرفع الأداء الأكاديمي للطلاب متدني الأداء بالجامعة الإسلامية بغزة.
This study aimed to identify the most important obstacles that lead to low academic performance of students at the Islamic university of Gazam in the light of the study variables(gender, marital status, average in high school, college, and place of residence). The descriptive method was used the study questionnaires included 6 areas to achieve the objective of the study. The sample of the study consists of 561 students with low GPA in all disciplines, the study resulted in identifying the most important obstacles that lead to low academic performance of students at Islamic University of Gaza. Academic constrictions were the first with mean of 5.99 and standard deviation 3.30, then personal obstacles with mean of 2.88 and standard deviation of 1.80, followed by social constraints with mean of 2.00 and the standard deviation of 1.92, the results showed no statistically significant differences in the constraints of academic, personal and social status, high school GPA, collage GPA, place of residence. Also results showed no significant differences in academic and social constraints due to sex, while results showed significant differences in the personal constraints due to sex for males with a mean of 3.09 and standard deviation of 1.8. the study concluded with a proposal to raise the academic performance of students of low performance in the Islamic university of Gaza.
|
