ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية .K. W....>الوصف

أثر استخدام استراتيجية .K. W. L في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في الكسور والأعداد الكسرية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Use of K. W. L. Strategy in the Development of Critical Thinking Skills and Academic Achievement in Fractions and Fractional Numbers among the Fourth Grade Primary Students in the United Nations Relief and Works Agency "UNRWA" Schools in Jordan
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفايز، منى قطيفان ارشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfayez, Mona Qutaifan
المجلد/العدد: مج41, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 224 - 260
DOI: 10.21608/JFEES.2017.84146
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 873576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية K. W. L. | التفكير الناقد | التحصيل الدراسى | الكسور والأعداد الكسرية | الصف الرابع الأساسى | مدارس وكالة الغوث الدولية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية K. W. L. | الكسور والأعداد الكسرية | التفكير الناقد | التحصيل الدراسى | طلبة الصف الرابع | وكالة الغوث الدولية | KWL Strategy | Fractions and Fractional Numbers | Critical Thinking | Academic Achievement | The Fourth Grade Students | The International Relief Agency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية K.W.L في تنمية منهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في الكسور والأعداد الكسرية لدي طلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس وكالة الغوث لدولية في الأردن، اعتمدت الباحثة أسلوب المنهج شبة التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة الصف الرابع الأساسي في مدرسة ذكور النظيف الابتدائية الأولي التابعة لوكالة الغوث الدولية في عمان، وقد تم اختيار هذه المدرسة هذه المدرسة قصديا. وتم اختيار شعبتي الصف الرابع، وبعد التحقق من تكافؤ الشعبتين تم تعين إحداهما مجموعة تجريبية درست موضوعات المناهج باستخدام استراتيجيات KWL والأخرى درست موضوعات ذاتها باستخدام استراتيجية التدريس الاعتيادية حيث مثلت لمجموعة الضابطة. بلغ عدد الطلاب المجموعة الضابطة (29) طالبا، بينما بلغ عدد الطلاب للمجموعة التجريبية (27) طالبا. ومن ثم تم تطبيق اختبار التفكير الناقد واختبار التحصيل على مجموعتي الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات لتفكير الناقد والتحصيل لدي طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة تعزي لاستخدام استراتيجية K.W.L

This study aimed to find out the effectiveness of the use of KWL strategy in the development of critical thinking skills and academic achievement in Fractions and fractional numbers at the fourth grade primary students in The United Nations Relief and Works Agency (UNRWA) schools in Jordan. The researcher followed the experimental method, and the school was chosen purposively. The study was implemented on the fourth grade primary males’ students in Jabal Al-Nadeef School. The sample consisted of 56 students and after verifying the equality of the two groups, the sample was divided into the experimental group (27 students) and the control group (29 students). The control group applied the traditional method while the experimental group applied the KWL strategy followed by the application of the critical thinking test and the achievement test on the two groups of the study. The results of the study findings showed that there were statistically significant differences in critical thinking skills and academic achievement in favor of the experimental group students compared to the control group students due to the use of KWL strategy.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.