ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على نموذج ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على نموذج التفكير الجانبى لتنمية مهارات التفكير عالى الرتبة والأداء التدريسى لدى الطالبة معلمة الدراسات الإجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Suggesteged programe based on lateral thinking model to improve higher order thinking skills and teaching performance for social studies student- teachers
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: طه، مروة حسين إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Marwa Hussein Ismail
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 57 - 88
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 874343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسى | تدريس الدراسات الاجتماعية | التفكير عالى الرتبة | الطالبات المعلمات | مهارات التفكير | التفكير الجانبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

517

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على نموذج التفكير الجانبي لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والأداء التدريسي لدى الطالبة معلمة الدراسات الاجتماعية. وطبق البحث في كلية البنات جامعة عين شمس على عينة من طالبات الفرقة الرابعة شعبة دراسات اجتماعية، وتم بقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية بلغ عددها (٢٠) طالبة، وأخرى ضابطة وعددها (٢٠) طالبة، وتم إعداد تجربة استطلاعية لتحديد مهارات التفكير عالي الرتبة المناسبة لأفراد العينة، تم إعداد البرنامج المقترح في ضوء نموذج التفكير الجانبي، وطبقت أداتي القياس وهما: اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي للطالبة المعلمة، من إعداد الباحثة. كما قامت الباحثة بإعداد أوراق عمل الطالبات، ودليل المدرب، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي للطالبة المعلمة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح.

The aims of this study is to know the effectiveness of suggested program based on lateral thinking model for improving higher order thinking skills and teaching performance for social studies student- teachers. The search was applied in Girls College in Ain Shames University. The sample was from forth grade, social studies division. The sample is divided randomly into two groups. Experimental group numbered (20) students and control group numbered (20) students .the researcher prepared exploratory experience to define appropriate higher order thinking skills for the sample. The program has been prepared in light of lateral thinking model. .the researcher prepared tow-measuring tools. These tools are higher order thinking skills test and note – card-teaching performance. And researcher also prepared working papers for students and trainer's guide. The results indicated that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of higher order thinking skills test and teaching performance for social studies student- teachers in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.