ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فاعلية إستراتيجية قائمة على الدمج بين التسأؤل الذاتي وتدوين الملاحظات في تنمية مهارات الإستماع الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: the effectiveness of a strategy based on a combination between self-questioning and note -taking in developing critical listening skills among intermediate second grade students
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الزهراني، محمد سعيد مجحود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Mohammad Saeed Majhoud
المجلد/العدد: س38, ع146
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 73 - 89
DOI: 10.35270/0011-038-146-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 874817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | المناهج التعليمية | الإستراتيجية التعليمية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدوين الملاحظات | Note-Tak-ing | التساؤل الذاتي | Self-Questioning | مهارات الاستماع | Listening Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة الدراسة في: ضعف استيعاب طلاب الصف الثاني المتوسط لمهارات الاستماع الناقد، وعدم جدوى الأساليب التدريسية السائدة في تنمية مهاراته، والافتقار إلى دراسة علمية – في حدود علم الباحث – تعتمد على استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ويمكن علاج هذه المشكلة أو التصدي لها من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما فاعلية استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. وهدفت الدراسة إلى: الكشف عن فاعلية الاستراتيجية القائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات في تنمية مهارات الاستماع الناقد المتعلقة بالاستنتاج، والتمييز، والاستماع التذوقي، والتقويم وإصدار الأحكام، والمهارات مجتمعة. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج التجريبي، وصمم لذلك أداتين هما: مهارات الاستماع الناقد اللازمة لطلاب الصف الثاني المتوسط، والاختبار الأدائي؛ لقياس مستوياتهم، كما صمم مادتان بحثيتان هما: دليل المعلم، ودليل الطالب، وبعد أن تحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة وثباتها شرع في تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من أربعة وستين طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة إلى فاعلية الاستراتيجية القائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات في تنمية مهارات الاستمتاع الناقد، حيث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على الضابطة بشكل معتبر إحصائياً في جميع مهارات الاستماع الناقد.

The issues of the study are identified in the weakness of intermediate second grade students in comprehending critical listen¬ing skills, and the futility of prevalent teach¬ing methods in developing these skills and the absence of a scientific study, to the re¬searcher’s knowledge, based on a strategy of a combination between self-questioning and note-taking in developing critical listen¬ing skills among intermediate second grade students in Saudi Arabia. This problem can be addressed through answering the fol¬lowing main question: What is the effective¬ness of a strategy based on a combination between self-questioning and note-taking in developing critical listening skills among intermediate second grade students? The study aimed at exploring the effective¬ness of the strategy based on a combina¬tion between self-questioning and note¬taking in developing critical listening skills related to inference, distinction, rhetori- cal listening, evaluation, judgment and all these skills combined. To achieve that, the researcher used the experimental method, and developed two tools: a list of critical listening skills nec¬essary for intermediate second grade students, and a performance test. Two research materials also were designed: teacher's guide and student's guide. After verifying tools validity, the researcher ad¬ministered them to the study sample con¬sisting of sixty-four intermediate second grade students. The statistical analyzes were carried out and the findings showed the effectiveness of the strategy based on a combination between self-questioning and note-taking in developing critical listening skills, with the experimental group students superiority -statistically- over the control group in all critical listening skills.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.