فاعلية برنامج محوسب قائم على النظرية البنائية لعلاج صعوبات تعلم البلاغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر في غزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Computerized Program Based on the Constructivist Theory in Treating the Learning of Arabic Rhetoric Difficulties among 11th Female Graders in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو شمالة، إيمان صالح علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 875101 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
412
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تشخيص صعوبات تعلم البلاغة العربية، وبناء برنامج محوسب قائم على النظرية البنائية، والتأكد من فاعليته في علاج صعوبات تعلم البلاغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة ثلاثة مناهج علمية تمثلت بالمنهج الوصفي التحليلي، والمنهج البنائي، والمنهج شبه التجريبي، واختارت الباحثة مدرسة عكا الثانوية للبنات بطريقة قصدية لتطبيق أدوات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين الأولى ضابطة (35) طالبة درسن بالطرائق العادية، والثانية تجريبية (35) طالبة درست من خلال البرنامج المحوسب القائم على النظرية البنائية، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن برنامج محوسب قائم على النظرية البنائية، واختبار البلاغة العربية طبق على قبليا، وبعديا. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن هناك عديدا من صعوبات تعلم البلاغة العربية، وتبين أن هذه الصعوبات تتضمن كافة علوم البلاغة العربية (علم المعاني، وعلم البديع، وعلم البيان)، وتبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج المحوسب القائم على النظرية البنائية يتمتع بفاعلية كبيرة حيث كان معدل الكسب لبلاك أعلى من الواحد الصحيح. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بأهمية الاعتماد على البرنامج المحوسب في تدريس محتوى البلاغة العربية، وضرورة رفع مستوى تفاعل ومشاركة الطلبة، وأن يكون المعلم ميسرا ومسهلا للعملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2016) -
أثر برنامج محوسب في ضوء نظرية جانبي الدماغ على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة تكنولوجيا المعلومات بمحافظات غزة
بواسطة: يوسف، جيهان موسى اسماعيل منشور: (2009) -
برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم التكنولوجيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمدارس شمال غزة
بواسطة: الحناوي، هاني عبدالكريم منشور: (2006) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لعلاج بعض صعوبات الإملاء لدى ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الهدباني، بجداء بنت عيد مطلق منشور: (2016)
