| LEADER |
04897nam a22004097a 4500 |
| 001 |
1485682 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 471685
|a المقيد، سامر محمد عبدالله
|g Al Muqayed, Samir Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح قائم على عادات العقل في تنمية القوة الرياضية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Suggested Program Based on Habits of Mind in Developing Mathematical Power among Fourth Graders in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 158
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1291
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: التعرف إلى فاعلية برنامج مقترح قائم على عادات العقل في تنمية القوة الرياضية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. أداة الدراسة: ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبار القوة الرياضية المكون من (12) سؤالا بحيث كان مجموع فقرات الأسئلة 40 فقرة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (84) طالبا، مقسمين إلى شعبتين دراسيتين بالتساوي إحداهما مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تم اختيار الشعبيتين بطريقة عشوائية. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين. أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية ككل لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية في محور التواصل الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية في محور الترابط الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية في محور الاستدلال الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. الاستفادة من البرامج التعليمية القائمة على عادات العقل بمختلف المراحل الدراسية وتوظيفها في العملية التعليمية. 2. إعادة النظر في بناء المناهج الدراسية وخاصة مناهج الرياضيات لكافة المراحل العمرية وخاصة الصفوف الأساسية الدنيا بحيث تشمل أبعاد القوة الرياضية.
|
| 653 |
|
|
|a عادات العقل
|
| 653 |
|
|
|a القوة الرياضية
|
| 653 |
|
|
|a الترابط الرياضي
|
| 653 |
|
|
|a التواصل الرياضي
|
| 653 |
|
|
|a الاستدلال الرياضي
|
| 653 |
|
|
|a غزة (فلسطين)
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1291-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875170
|d 875170
|
