أثر استخدام معمل الرياضيات في تنمية مهارات الترابط الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Mathematical Lab in Developing Mathematical Connection Skills and the Attitude towards Mathematics for the seventh grade pupils in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو سرية، مي سليمان سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأسطل، إبراهيم حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 285 |
| رقم MD: | 875332 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
783
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام معمل الرياضيات في تنمية مهارات الترابط الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. ولتحقيق ذلك سعت الباحثة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما مهارات الترابط الرياضي الواجب تنميتها لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ 2-ما صورة معمل الرياضيات المقترح لتنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الترابط الرياضي؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة فقد وضعت الباحثة الفرضيات التالية: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الترابط الرياضي البعدي. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد دليل المعلم الذي يوضح كيفية استخدام معمل الرياضيات في تدريس وحدة الأعداد الصحيحة، واختبار مهارات الترابط الرياضي، ومقياس اتجاه نحو الرياضيات، وقد اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي في دراستها، وطبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (89) طالبة موزعين على فصلين دراسيين للصف السابع الأساسي من مدرسة المدينة المنورة الإعدادية المشتركة للاجئين التابعة لوكالة الغوث الدولية، حيث اختيرت المدرسة بطريقة قصدية وتم اختيار فصلي عينة الدراسة بطريقة عشوائية ليمثل أحدهما المجموعة التجريبية والآخر ليمثل المجموعة الضابطة، وبعد ضبط أدوات الدراسة تم إخضاع المتغير المستقل "استخدام معمل الرياضيات" للتجريب وقياس أثره على المتغير التابع الأول في "تنمية مهارات الترابط الرياضي" وعلى المتغير الثاني "الاتجاه نحو الرياضيات"، وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014- 2015م. وقد تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة عن طريق برنامج (SPSS) وهي: اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لقياس الفروق بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الترابط الرياضي البعدي لصالح المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الباحثة بضرورة استخدام معمل الرياضيات في تدريس الرياضيات كأحد أساليب التعلم النشط والذي يعمل على تحقيق أهداف تدريس الرياضيات وتنمية مهارات الترابط الرياضي التي تساعد على انتقال أثر التعلم، لذلك يجب على المعلم ربط المعلومة بأشياء يعرفها الطلاب، سواء كان في المواد الدراسية الأخرى، أو في البيئة المحيطة والحياة اليومية، كما يجب على التربويين تضمين الكتب المدرسية عامة والرياضيات خاصة بمجموعة من الأمثلة والمواقف، والمشكلات الواقعية والحياتية المرتبطة بالبيئة التي يعيش فيها الطالب، والتي يهدف تدريسها لتنمية مهارات الترابط الرياضي لدى الطالب. كذلك توجيه أنظار معلمي الرياضيات إلى ضرورة إنشاء معمل رياضيات في المدرسة لأنه يساعد على تقديم الرياضيات بصورة مشكلات روتينية وغير روتينية تعمل على جذب انتباه الطلبة وربطها بحياة الطلبة بحيث تصبح أكثر تشويقا وإقناعا وأكثر ميلا لخصائص التلاميذ في المراحل الدراسية عامة وفي المرحلة الإعدادية خاصة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة محوسبة تفاعلية في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثامن بغزة
بواسطة: الخليلي، تسنيم جمال محمد منشور: (2018) -
اثر استراتيجية IDEAL في تحصيل ومهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات
بواسطة: بشير، عمر موفق منشور: (2022) -
اثر استخدام نموذج Lesh للتمثيلات المتعددة في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الاساسي
بواسطة: الجخلب، مها أنور لطفي منشور: (2019) -
أثر توظيف التدريس المتمايز في تنمية بعض مهارات الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: رحمة، أريج نافذ محمود منشور: (2017) -
أثر استخدام برنامج جيوجبرا (GeoGebra) في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض
بواسطة: النعيمي، غاده بنت سالم بن سالم منشور: (2016)
