| LEADER |
04596nam a22003977a 4500 |
| 001 |
1485849 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 471894
|a المبيض، اسراء عامر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using PQ4R Strategy on Improving Mathematical Problem-Solving Skills among Female 9th Grade in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 216
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1351
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية PQ4R في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة. أداة ومواد الدراسة: تمثلت في بناء دليل المعلم القائم على استراتيجية PQ4R، واختبار مهارات حل المسائل الرياضية. عينة الدراسة: تكونت من (80) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة بدر الأساسية (أ)، حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (40) طالبة، وعدد أفراد المجموعة الضابطة (40) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية ودرجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الرياضية لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية ورتب درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الرياضية لصالح المجموعة التجريبية. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي رتب درجات الطالبات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية ورتب درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسائل الرياضية لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. توظيف استراتيجية PQ4R في تدريس الرياضيات لجعل تعليم الرياضيات أكثر متعة وتشويقا. 2. عمل دورات تدريبية يشرف عليها عدد من المختصين في مجال استراتيجيات الرياضيات، توضح للمعلمين في الميدان كيفية الاستخدام الجيد والصحيح لاستراتيجيات التدريس، وخاصة استراتيجية PQ4R، كون هذه الطريقة تعتمد على خطوات منظمة تسهل للمتعلم الوصول إلى الهدف التعليمي من عملية التعلم المنشودة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية (PQ4R)
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|
| 653 |
|
|
|a مهارات حل المسائل
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a غزة (فلسطين)
|
| 700 |
|
|
|a الأسطل، إبراهيم حامد حسين
|g Al Astal, Ibrahim Hamed
|e مشرف
|9 76559
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1351-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875410
|d 875410
|
