ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Influences of the Whole Brain...>الوصف

Influences of the Whole Brain Teaching Strategy on Vocabulary Knowledge and Study Skills

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجية تدريس الدماغ الكلية على معرفة المفردات اللغوية ومهارات الدراسة
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: مصطفى، هبة مصطفى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع229
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.21608/MJAT.2017.104101
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 875702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مهارات التدريس | استراتيجية الدماغ الكلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المخ الكلية | مهارات الدراسة | معرفة المفردات اللغوية | Whole Brain Teaching | Study Skills | Vocabulary Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية الدماغ الكلية على معرفة المفردات ومهارات الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي (المجموعة الواحدة)، تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مفردات قبلي بعدي علاوة على مقياس لمهارات الدراسة حيث تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا للتحقق من التحسن في معرفة المفردات ومهارات التدريس الخاصة بعينة الدراسة. تم إعداد عشرة دروس وتدريسهم لثلاثين من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار المفردات ومقياس مهارات الدراسة لذا فإن استراتيجية الدماغ الكلية لها أثر في تنمية عينة الدراسة للمفردات اللغوية علاوة على تنمية مهاراتهم الدراسية.

The study aims to determine the effect of the use of the Whole Brain strategy on students’ vocabulary knowledge and study skills. The quasi- experimental research method was used in this study. Vocabulary knowledge test and study skills are the tools of the study. The pre-test - posttest design was used to determine students' enhancement of vocabulary knowledge. A study skills' scale was used to determine the change in the participants' study skills. A set of ten lessons were planned and instructed to a group of thirty students of first prep stage. It has been proved that there is a significant statistical difference between pre and post administration of both the knowledge test as well as the study skills' scale. So the whole brain strategy has an effect on developing the study's participants' vocabulary as well as their study skills.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.