ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using the Whole Brain Teaching...>الوصف

Using the Whole Brain Teaching Method to Develop 2nd. Graders' EFL Listening Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام طريقة التدريس الدماغي الكلي لتنمية مهارات الإستماع لدي طلاب الصف الثاني في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Yousra Mohamed (Author)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 433 - 455
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1481732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس الدماغي | مهارات الإستماع | طلبة المدارس | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Whole Brain Teaching | Listening Skills | 2nd Graders
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية أثر استخدام طريقة التدريس الدماغي الكلي في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الثاني في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولهذا الغرض تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي. تم اختيار ستين تلميذا من مدرسة طه حسين الابتدائية بمحافظة المنيا عشوائيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة علاجية (ن=۳۰) التي تم تدريسها باستخدام برنامج التدريس الدماغي الكلي ومجموعة غير علاجية (ن=۳۰) التي تم تدريسها من خلال طرق التدريس العادية. ولجمع البيانات تم تطبيق اختبار مهارات الاستماع على عينة الدراسة. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج المقترح باستخدام طريقة التدريس الدماغي الكلي فوجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين العلاجية وغير العلاجية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع لصالح المجموعة العلاجية تعزى إلى استخدام طريقة التدريس الدماغي الكلي وفي ضوء نتائج البحث، اختتمت الدراسة بتقديم التوصيات والمقترحات البحثية المستقبلية.

This research aimed to investigate the effectiveness of using the whole-brain teaching method in developing the 2nd-grade primary school pupils' EFL listening skills. For this purpose, the quasi-experimental research methodology was utilized. Sixty pupils from Taha Hussien Primary School, EL-Minia Governorate were randomly selected and divided into two groups: the treatment group (n=30) that was taught using the Whole Brain Teaching (WBT) program, and the non-treatment group (n=30) that was taught by the regular teaching methods. For data collection, the listening skills test was administered to the research sample. Using suitable statistical methods, findings indicated the effectiveness of the proposed program using the WBT. There were statistically significant differences between the means of the scores of the treatment and non-treatment groups in the post-application of the listening skills test in favor of the treatment group due to the utilization of the WBT program. Considering the research findings, the research concluded by presenting recommendations and further future research suggestions.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.