ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية سكامبر SCAMPER في تنمية مهارات التفكير التأملي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: محمد، رانيا محمد إبراهيم
المجلد/العدد: مج20, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 95 - 136
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 875808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية استراتيجية سكامبر SCAMPERفي تنمية مهارات التفكير التأملي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعتين أحدهما ضابطة بلغ عددها 39 تلميذة والأخرى تجريبية عددها 39 تلميذه من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة عبد اللطيف حسانين التابعة لمركز الزقازيق. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير التأملي والاختبار التحصيلي. وأشارت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية سكامبر في تحسين مستوى فهم المعلومات والحقائق المختلفة وتنمية مهارات التفكير التأملي المختلفة لدى عينة البحث. وذلك بسبب تبسيط عملية حل المشكلات بتحديدها وتحديد أسبابها المحتملة والتفسيرات المنطقية المختلفة لوجود المشكلة. مما يهيئ الفرصة للمتعلم للنجاح في حلها من خلال طرح أكبر قدر من الأفكار الممكنة والتوصل للاستنتاجات المختلفة. وأكدت النتائج على أن أسئلة سكامبر تحفز تفكير المتعلمين مما يدفعهم لطرح الأفكار المتنوعة حول تلك الأسئلة دون تردد. وأشارت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التفكير التأملي ودرجاتهم في اختبار التحصيل مما يعني أن نمو مهارات التفكير التأملي لديهم أدى لتحسن مستوى التحصيل بشكل أفضل. وأوصى البحث بضرورة إدراج استراتيجية سكامبر في عملية التدريس وتشجيع المعلمين على ذلك. والاهتمام باستيعاب التلاميذ للمحتوى العلمي المدروس أكثر من حفظه وذلك باستخدام الاستراتيجيات الحديثة في التدريس.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research was to identify the effectiveness of SCAMPER's strategy in the development of the reflective thinking skills and in the survival of the learning effect of the first preparatory grade students in science. The research was based on the descriptive approach and the semi-experimental approach. The research group consisted of two groups, one of which was control numbered 39 female students and the other was experimental numbered 39 female students from the first preparatory grade school in Abdel Latif Hassanein School of the Zagazig Center. The research tools were the test of the cognitive thinking and the test of achievement. The results of the research indicated the effectiveness of SCAMPER's strategy in improving the level of understanding of the different information and facts and developing the different reflective thinking skills in the research sample. This is due to the simplification of the problem-solving process by identifying it and identifying its possible causes and the various logical explanations for the existence of the problem, thus providing the learner with an opportunity to succeed in solving them by offering as many possible ideas as possible and reaching the different conclusions. The results confirmed that Scamper's questions stimulate the learners' thinking which prompting them to ask diverse ideas about these questions without hesitation. It pointed out that there is a positive correlation between the scores of the students of the experimental group in the test of the reflective thinking and their degrees in the achievement test which means that the growth of the reflective thinking skills has improved the level of achievement in better way. The study recommended the inclusion of the Scamper`s strategy in the teaching process and encourage teachers to do so and interest in the absorption of students to the content of the scientific study more than saving it using the modern strategies in teaching.This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة