| LEADER |
06338nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1625078 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2017.113490
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عمر، عاصم محمد إبراهيم
|g Omar, Asem Mohammed Ibrahim
|e مؤلف
|9 281377
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating the Content of Life Sciences Curricula in The Secondary Stage in The Arab Republic of Egypt in The Light of Next Generation Science Standards (NGSS)
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى مناهج علوم الحياة بالمرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم "NGSS"
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى مناهج علوم الحياة بالمرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS. من خلال إعداد قائمة بمعايير العلوم للجيل القادم NGSS لعلوم الحياة بالمرحلة الثانوية. والكشف عن درجة توافر هذه المعايير في محتوي مقررات علوم الحياة بالمرحلة الثانوية. والكشف عن درجة التوازن في تناول الموضوعات الخمسة الرئيسة لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS في المحتوي العلمي. وإعداد تصور مقترح لتطوير مناهج علوم الحياة في ضوء هذه المعايير. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في أداة تحليل محتوى مناهج علوم الحياة وأداة تحليل معايير العلوم للجيل القادم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن جميع موضوعات علوم الحياة بالمرحلة الثانوية متضمنة في معايير العلوم للجيل القادم ماعدا الموضوعات الخاصة بتصنيف الكائنات الحية. وان هناك تركيز أكبر على موضوع التركيب والوظيفة تلاه موضوع المواد والطاقة في الكائنات الحية والنظم البيئية. كما نجحت الدراسة في إعداد التصور المقترح. وأوصت الدراسة بضرورة إلغاء الفصل والتمييز المصطنع بين علم الأحياء والعلوم البيئية وتقديمها للطلاب بالمرحلة الثانوية العامة بصورة متكاملة في منهج واحد. والتركيز على موضوعات علوم الحياة الخمسة وهي التركيب والوظيفة. المواد والطاقة في الكائنات الحية والنظم البيئية. العلاقات المتبادلة في النظم البيئية. الوراثة وتنوع الصفات. الانتخاب الطبيعي والتطور. التي تضمنتها معايير العلوم للجيل القادم بشكل متوازن في المحتوى العلمي لمناهج علوم الحياة بالمرحلة الثانوية. وضرورة حذف الحشو الزائد في موضوعات التركيب والوظيفة بمقررات علم الأحياء بالمرحلة الثانوية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the study was to evaluate the content of the life sciences curricula in the secondary stage in the Arab Republic of Egypt in the light of the science criteria for the Next Generation Science Standards (NGSS) through the preparation of a list of science criteria for the next generation NGSS for the life sciences in the secondary stage and the availability of these standards in the content of the secondary stage life science courses. In addition to discovering the degree of balance in addressing the five main topics of science for the next generation NGSS in the scientific content and preparing a proposed scenario for the development of the life science curricula in light of these criteria. The study was based on the analytical descriptive approach. The study tools were the Life Science Curriculum Content Analysis Tool and the Next Generation Science Standards Analysis Tool. The results of the study indicated dat all topics of the life sciences in the secondary stage are included in the science criteria for the next generation, except for subjects related to the classification of the living organisms. their is a greater focus on the subject of the structure and function followed by the subject matter and energy in the living organisms and ecosystems. The study also succeeded in preparing the proposed scenario. The study recommended the need to eliminate the segregation and the artificial discrimination between the biology and the environmental sciences and to provide them to students in the general secondary school in an integrated manner in one curriculum focusing on the five life sciences topics of the composition and function, materials and the energy in the living organisms and ecosystems, the interrelationships in ecosystems, the genetics and diversity of traits and the natural selection and evolution which are included in the science standards of the next generation in a balanced manner in the scientific content of the life science curricula secondary stage and the need to eliminate the excessive words in the subjects of the composition and function in the biology courses of secondary stage.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a التعليم الثانوي
|a المناهج التعليمية
|a تدريس العلوم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 012
|m مج20, ع12
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 020
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113490.html
|u 0157-020-012-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 875811
|d 875811
|
