ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكف...>الوصف

الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Phonological Awareness and its Relationship to Language Proficiency in Children with Learning Difficulties
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السنوسي، سلوى عاطف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سناء محمد (مشرف), موسى، رشاد علي عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: ع18, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 51 - 70
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8488
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 876157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو صعوبات التعلم | التربية الخاصة | علم النفس التعليمي | الفونولوجيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تسليط الضوء على الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتحديد العلاقة بين الوعي الفونولوجي والكفاءة اللغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتكونت مجموعة البحث من 170 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم القراءة من مدرستي سعد زغلول الابتدائية، ومدرسة سعد بن أبى وقاص الابتدائية بمحافظة كفر الشيخ. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الوعي الفونولوجي، مقياس الكفاءة اللغوية لدي التلاميذ من ذوي صعوبات القراءة، اختبار القدرة العقلية العامة، اختبار المسح النيورولوجي السريع، قائمة ملاحظة سلوك الأطفال. وأشار البحث إلى أن صعوبات تعلم القراءة تظهر في عدة أشكال مثل الصعوبة الشديدة في الربط بين شكل الحرف وصوته، وفي تكوين كلمات من عدة حروف، وأيضا في التمييز بين الحروف التي تختلف في شكلها اختلافا بسيطا مثل الباء والنون. بالإضافة إلى صعوبة التعرف السريع على الكلمات أو تحليلها لغرض نطقها، أو معرفة علامات التشكيل وتذكرها، فضلا عن حذف بعض الحروف وإضافة بعضها الأخر، أو أبدال الحروف ببعضها، أو تشويه نطقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.