ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Phonological Awareness and its Relationship to Language Proficiency in Children with Learning Difficulties
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السنوسي، سلوى عاطف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سناء محمد (مشرف) , موسى، رشاد علي عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: ع18, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 51 - 70
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8488
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 876157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

514

حفظ في:
LEADER 03282nam a22002537a 4500
001 1625211
024 |3 10.21608/JSRE.2017.8488 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 472460  |a السنوسي، سلوى عاطف أحمد  |e مؤلف 
242 |a Phonological Awareness and its Relationship to Language Proficiency in Children with Learning Difficulties  
245 |a الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم 
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2017 
300 |a 51 - 70 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى تسليط الضوء على الوعي الفونولوجي وعلاقته بالكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتحديد العلاقة بين الوعي الفونولوجي والكفاءة اللغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتكونت مجموعة البحث من 170 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم القراءة من مدرستي سعد زغلول الابتدائية، ومدرسة سعد بن أبى وقاص الابتدائية بمحافظة كفر الشيخ. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الوعي الفونولوجي، مقياس الكفاءة اللغوية لدي التلاميذ من ذوي صعوبات القراءة، اختبار القدرة العقلية العامة، اختبار المسح النيورولوجي السريع، قائمة ملاحظة سلوك الأطفال. وأشار البحث إلى أن صعوبات تعلم القراءة تظهر في عدة أشكال مثل الصعوبة الشديدة في الربط بين شكل الحرف وصوته، وفي تكوين كلمات من عدة حروف، وأيضا في التمييز بين الحروف التي تختلف في شكلها اختلافا بسيطا مثل الباء والنون. بالإضافة إلى صعوبة التعرف السريع على الكلمات أو تحليلها لغرض نطقها، أو معرفة علامات التشكيل وتذكرها، فضلا عن حذف بعض الحروف وإضافة بعضها الأخر، أو أبدال الحروف ببعضها، أو تشويه نطقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a ذوو صعوبات التعلم  |a التربية الخاصة  |a علم النفس التعليمي  |a الفونولوجيا 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of Scientific Research in Education  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh  |l 006  |m ع18, ج6  |o 0490  |s مجلة البحث العلمي في التربية  |v 018  |x 2356-8348 
700 |a سليمان، سناء محمد  |g Soliman, Sanaa Mohamed  |e مشرف  |9 240911 
700 |a موسى، رشاد علي عبدالعزيز  |g Mousa, Rashad Ali Abdul-Aziz  |q Mousa, Rashad Ali Abdulaziz  |e مشرف  |9 321770 
856 |u 0490-018-006-003.pdf  |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8488.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 876157  |d 876157