يجب تسجيل الدخول أولا
أساليب إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء وعلاقتها بمستوى المرونة التنظيمية لدى المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Secondary School Principals' Organizational Conflict Styles and Their Relation to Teachers’ Organizational Resilience Level in Zarka Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو عيشة، هبه خالد عبدالرزاق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجرادات، محمود خالد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 876168 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
729
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أساليب إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء، وعلاقتها بمستوى المرونة التنظيمية لدى المعلمين، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد عينة الدراسة، حول أساليب إدارة الصراع التنظيمي، والمرونة التنظيمية وفقا لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المداس الثانوية، بمديريات التربية والتعليم في محافظة الزرقاء، والبالغ عددهم (٣٢٠٢) معلما ومعلمة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي (المسحي) الارتباطي، القائم على جمع المعلومات، من خلال تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة ممثلة، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، بلغ عددها (٦٠٢) معلما ومعلمة، بنسبة مئوية بلغت (19%) من المجتمع الكلي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية وهي: أن درجة ممارسة أساليب إدارة الصراع لدى مديري المدارس في محافظة الزرقاء مجتمعة جاءت تمثل الدرجة العالية، كما جاء أسلوب المشاركة وأسلوب حل الوسط بالمرتبة الأولى وبدرجة عالية، بينما جاء أسلوب المجاملة في المرتبة الثانية وبدرجة مرتفعة، بينما جاء أسلوب التجنب في المرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، في حين جاء أسلوب السيطرة في المرتبة الرابعة وبدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول أساليب إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، الخبرة العملية، والجنس) وذلك في جميع أساليب إدارة الصراع والأساليب مجتمعة، وأن مستوى المرونة التنظيمية لدى المعلمين في المدارس الثانوية جاء بمستوى مرتفع، وذلك لكل فقرة من فقرات المرونة التنظيمية، والفقرات مجتمعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية في مستوى المرونة التنظيمية لدى المعلمين في المدارس الثانوية تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، والخبرة العملية، ووجود علاقة ارتباط موجبة، بين أساليب إدارة الصراع التنظيمي مجتمعة، ومستوى المرونة التنظيمية لدى المعلمين. وأوصت الدراسة من خلال نتائجها على استخدام الأساليب المناسبة في إدارة الصراع التنظيمي لتحقيق مستوى عالي من المرونة التنظيمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة التفويض الإداري وعلاقتها بمستوى المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: داود، عزت توفيق عبد منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإبتكارية وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو عيشة، فاطمة خالد نمر منشور: (2018) -
درجة فاعلية إدارة الذات لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الإلتزام التنظيمي لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو منى، إلهام يوسف محمد منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو مازن، تهاني أحمد عيد منشور: (2018) -
المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بالتهكم التنظيمي لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: المرزوق، أميرة عيسى سالم منشور: (2023)
