درجة تحقيق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Achieved School Leadership Supervisory Performance System's Indicators at Education Puplic Schools Girls in Tabuk City |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البلوي، مشاعل بنت صالح عواد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، هالة عبدالمنعم أحمد (مشرف), البلوي، نادية خلف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | تبوك |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 878248 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة تبوك |
| الكلية: | كلية التربية والآداب |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1128
| المستخلص: |
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام بنات بمدينة تبوك من وجهه نظر قائدات مدارس التعليم العام بتبوك، والكشف عن الاختلاف في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تبعا لمتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته لأهداف الدراسة. مجتمع وعينة الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات المدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك والبالغ عددهن (٢١٢) قائدة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغت (٩٣) قائدة مدرسة. أداة الدراسة: تم تطوير استبانة اشتملت على (٥٧) عبارة، تتوزع على مجالات الدراسة الثلاثة (القيادة المدرسية، التعليم والتعلم، المخرجات التربوية والتعليمية)، مقابلة مع اختصاصي التقويم في منطقة تبوك. نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي جاءت مرتفعة وبمتوسط حسابي (٣,٥٩) وانحراف معياري (٠,٥٣)، قد حل مجال (المخرجات التربوية والتعليمية) في المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (4.05) وانحراف معياري (٠,٥٦)، بينما جاء مجال (القيادة المدرسية) في المرتبة الأخيرة وبدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (٣,٨٤) وانحراف معياري (٠,٥٤)، وتبين عدم وجود فروق في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تعزى للمرحلة التعليمية، ووجود فروق تعزى للخبرة ولصالح من خبرتهن (10 سنوات فأكثر)، ووجود فروق تعزي لعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة ولصالح (أكثر من ٣ دورات). |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك
بواسطة: البلوي، مشاعل بنت صالح عواد منشور: (2020) -
القیادة التحویلیة مدخل لإصلاح مدارس التعلیم العام بالمملكة العربیة السعودیة: دراسة میدانیة
بواسطة: الذبيانى، منى سليمان منشور: (2015) -
درجة تفعيل القيادات المدرسية لمبادرة الشراكة المجتمعية بمدارس التعليم العام في ضوء معايير جائزة ارتقاء للتميز
بواسطة: العمود، مها صالح إبراهيم منشور: (2021) -
معوقات تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي من وجهة نظر قادة المدارس بمحافظة القنفذة : دراسة ميدانية
بواسطة: الشقيفي، هادي أحمد حمد منشور: (2018) -
آليات مقترحة لتوظيف القيادة المدرسية الموزعة في تطوير الأداء المدرسي بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: اليعقوبية، سوسن بنت سعود بن عبدالله بن راشد منشور: (2014)
