ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة تحقيق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: Degree of Achieved School Leadership Supervisory Performance System's Indicators at Education Puplic Schools Girls in Tabuk City
المؤلف الرئيسي: البلوي، مشاعل بنت صالح عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Blewi, Mashael Saleh
مؤلفين آخرين: سليمان، هالة عبدالمنعم أحمد (مشرف) , البلوي، نادية خلف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: تبوك
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 159
رقم MD: 878248
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة تبوك
الكلية: كلية التربية والآداب
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1143

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي في مدارس التعليم العام بنات بمدينة تبوك من وجهه نظر قائدات مدارس التعليم العام بتبوك، والكشف عن الاختلاف في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تبعا لمتغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته لأهداف الدراسة. مجتمع وعينة الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات المدارس التعليم العام للبنات بمدينة تبوك والبالغ عددهن (٢١٢) قائدة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغت (٩٣) قائدة مدرسة. أداة الدراسة: تم تطوير استبانة اشتملت على (٥٧) عبارة، تتوزع على مجالات الدراسة الثلاثة (القيادة المدرسية، التعليم والتعلم، المخرجات التربوية والتعليمية)، مقابلة مع اختصاصي التقويم في منطقة تبوك. نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي جاءت مرتفعة وبمتوسط حسابي (٣,٥٩) وانحراف معياري (٠,٥٣)، قد حل مجال (المخرجات التربوية والتعليمية) في المرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (4.05) وانحراف معياري (٠,٥٦)، بينما جاء مجال (القيادة المدرسية) في المرتبة الأخيرة وبدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (٣,٨٤) وانحراف معياري (٠,٥٤)، وتبين عدم وجود فروق في درجة تحقق مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي المدرسي تعزى للمرحلة التعليمية، ووجود فروق تعزى للخبرة ولصالح من خبرتهن (10 سنوات فأكثر)، ووجود فروق تعزي لعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة ولصالح (أكثر من ٣ دورات).