| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى أهمية متطلبات مناهج الرياضيات المطورة ودرجة توافرها في البيئة المدرسية المحلية، من وجهة نظر معلميها ومعلماتها، إضافة إلى محاولة تعرف مدى وجود فروق ذات دلاله إحصائية في درجة أهمية هذه المتطلبات وتوافرها في البيئة المدرسية تعزى إلى الجنس، أو المرحلة التعليمية، أو سنوات الخبرة. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أداة الدراسة على عينة تكونت من (85) معلما ومعلمه من معلمي ومعلمات الرياضيات بمنطقة نجران، وتم التوصل إلى أن أهمية متطلبات مناهج الرياضيات المطورة جاءت بدرجة أهمية كبيرة، في حين بلغت درجة توافرها في البيئة المدرسية المحلية "قليلة"، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الأهمية في محور المتطلبات الإدارية والفنية تعزى إلى الجنس لصالح المعلمين في حين لم تظهر أية فروق إحصائية لدرجة الأهمية تعزى إلى المرحلة الدراسية أو الخبرة، بينما ظهرت في درجة توافر المتطلبات فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير المرحلة الدراسية لصالح المرحلة المتوسطة، كما ظهرت كذلك فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الخبرة لصالح حديثي الخبرة في محوري استخدام تكنولوجيا المعلومات والوسائل والأجهزة التعليمية.
This study aimed to identify the importance extend of developed mathematics curricula requirements and their availability degree in the school contexts from mathematics teachers' viewpoint at Najran Region. In addition, the study attempt to show whether there are significant statistical differences in the degree of importance and availability of these requirements at local schools due to gender, educational stage, and years of experience. In order to achieve this goal, a questionnaire was distributed to the study sample which consist from (85) mathematics teachers (male and female) from Najran Area, and the results indicated that the degree of the requirements importance was very high, in contrast, the availability of these requirements at local schools was so little. The study also showed that there was significant statistical differences in the degree of importance in the domain of administrative and technical requirements due to gender in favor of male teachers, while did not show any statistical differences for the importance degree due to educational stage, or years of experience. However, there was significant statistical differences in the degree of requirements availability due to educational stage in favor of intermediate level, as well as further significant statistical differences due to years of experience in favor of recent graduate teachers in the domain of using information technology
|
