ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية وسبل تقويمها: دراسة ميدانية لتلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية مستغانم

العنوان المترجم: The Errors of Loud Reading the Arabic Language and Methods of Evaluation: A Field Study for Primary School Students in the State of Mostaganem
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قدي، سومية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kaddi, Soumia
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: فبراير
الصفحات: 25 - 40
DOI: 10.33685/1316-000-039-002
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 879033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اخطاء القراءة الجهرية | التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة | التلاميذ العاديون
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للكشف عن أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية-دراسة ميدانية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بولاية مستغانم-، تكونت عينة الدراسة(222) تلميذا من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي من بينهم (105) تلميذا عاديا و(177) تلميذا من ذوي صعوبات تعلم القراءة، واستخدمنا مجموعة من الأدوات هي: اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي، واختبار القراءة الجهرية من إعداد الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة المتمدرسين في السنة الرابعة ابتدائي في أخطاء القراءة الجهرية.

The aim of this study is to detect the errors of reading in Arabic language - a field study among fourth year primary school students in the state of Mostaganem. The study sample consisted of 222 students of the fourth year of primary school, 105 of which were ordinary students and 117 students with difficulties in learning how to read. We used a set of tools: illustrated test of intelligence by Ahmad Zaki, test of loud reading prepared by the researcher, the study found that there were differences between ordinary students and students with difficulties in learning in the fourth year of primary, in errors of reading.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

ISSN: 2311-5181