ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب المستخدمة من قبل المع...>الوصف

الأساليب المستخدمة من قبل المعلمات في دولة الكويت لتغيير السلوكيات غير المقبولة لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية : دراسة وصفية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Methods used by teachers in the State of Kuwait to change unacceptable behavior among primary school students : Comparative descriptive study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hindal, Huda Soud
مؤلفين آخرين: اليماني، سعيد أحمد (م. مشارك) , العدل، عادل محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 69 - 95
DOI: 10.12785/JEPS/180403
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 879511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت
علم النفس التربوي
المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تلاميذ فائقين | gifted pupils | سلوكيات غير مقبولة | unacceptable behaviors | أساليب معلمين | methods of teachers | دولة الكويت | Kuwait | المرحلة الابتدائية | primary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأساليب المتبعة من قبل معلمات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت للحد من السلوكيات غير المقبولة. استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي الفارق، للإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاثة التي سعت إلى التعرف على أنواع الأساليب المستخدمة مع الطلبة الفائقين مقارنة بالأساليب المتبعة مع الطلبة غير الفائقين؛ وتحديد أكثر الأساليب اتباعا للفئتين، والأساليب الأقل استخداما، وذلك وفقا لعدد من المتغيرات وهي: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة؛ التخصص؛ وجنسية المعلمات، والنوع الاجتماعي للتلاميذ. وقد طبقت الدراسة على عينة من المعلمات بلغ عددها (152) معلمة في المرحلة الابتدائية. وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها ومناسبتها للإجابة عن أسئلة الدراسة بتطبيقها على عينة استطلاعية بلغ عددها (37 معلمة) للتحقق من ثبات الأداة من خلال ألفا كرون باخ (0,906). وقد أظهرت النتائج بأنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا على اختلاف أساليب المعلمات المتبعة للتقليل من السلوكيات غير المقبولة لدى التلاميذ الفائقين وغير الفائقين وفقا لأغلب المتغيرات، ما عدا متغير المؤهل العلمي لدى المعلمات مع التلاميذ غير الفائقين لصالح ذوات المؤهل الأعلى، ومتغير النوع الاجتماعي وذلك لصالح التلميذات الفائقات وغير الفائقات حيث تتنوع الأساليب المتبعة مقارنة بالأساليب المتبعة مع التلاميذ الذكور.

The present study aimed to identify the type of methods primary school teachers in Kuwait use to reduce unacceptable behaviors. The researchers used descriptive - difference research to define the type of methods the teachers used to change unaccepted behaviors of gifted students in comparison with non-gifted students. The study also aimed to determine the most common behavioral change methods used by the teachers in the two students’ categories according to some variables: academic qualification, years of experience, specialization, the nationality of the teachers, and the gender of the students. The sample consisted of 152 primary school teachers. The researchers verified the tool’s validity and reliability and also the suitability of the tool to answer the proposed research questions. Initially, they conducted the tool in a prospective sample of 37 teachers to test the stability of the scale that was measured by Cronbach’s alpha (0.906). The results showed that there were no statistically significant differences between different methods of teachers used to reduce the unacceptable behavior among gifted and non-gifted students according to the most of the interest. However, there was a statistically significant difference in the method used by teachers with low qualification for non-gifted students, in favor of the method used by the highly qualified teachers. In addition, there was a statistically significant difference between genders. The methods used by teachers also differed between gifted and non-gifted girls. Furthermore, there were statically significant differences in the methods used with boys students.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.