ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم البرامج والخدمات التربوي...>الوصف

تقييم البرامج والخدمات التربوية في مؤسسات ومراكز الإعاقة الفكرية وفقا للمعايير العالمية

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Educational Programs and Services in Centers and Institutions of Intellectual Disabilities According to International
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الخطيب، عاكف عبدالله موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني عبدالرحمن، مجدولين سلطان (م. مشارك), الزعبي، سهيل محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أبريل
الصفحات: 51 - 71
DOI: 10.36752/1764-001-003-003
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 879535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم التربوى | الخدمات التربوية | المعايير التربوية | المؤسسات التربوية | مراكز الإعاقة الفكرية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم البرامج والخدمات التربوية في مؤسسات ومراكز الإعاقة الفكرية في ضوء المعايير العالمية، وتكونت عينة الدراسة من جميع مؤسسات ومراكز الإعاقة الفكرية في الأردن والبالغ عددها (00l) مركز ومؤسسة، ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم بناء أداة لتقييم مستوى البرامج والخدمات في مؤسسات ومراكز الإعاقة الفكرية. وقد أشارت النتائج إلى أن هناك بعداً واحدا كان ذا مستوى فاعلية مرتفع وهو: بعد البرامج والخدمات، في حين أن هناك ثلاثة أبعاد كانت ذات مستوى فاعلية متوسطة وهي: البيئة التعليمية، والتقييم، والإدارة والعاملين. أما بقية الأبعاد وعددها أربعة فقد كانت ذات مستوى فاعلية متدن وهي: الرؤية والرسالة، ومشاركة الأسرة، والدمج والخدمات الانتقالية، والتقييم الذاتي.

The aim of this study was to assess the educational programs and services in centers and institutions of intellectual disabilities according to international standards. The sample of study consisted of (100) Jordanian centers and institutions which provide educational programs and services for children with intellectual disabilities. A checklist was developed to assess the level of the educational programs and services which consisted of (89) items distributed to 8 domains. Results showed that there was only one domain out of eight had a high efficiency level, namely, programs and services, while the other three domains had medium efficiency levels which are: educational environment, assessment, and administration and staff. The other four domains had lower efficiency levels which are: vision and mission, family support, inclusion and transitional services, and self-assessment.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.