ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي تضمين الجانب المعرفي في...>الوصف

مستوي تضمين الجانب المعرفي في منهاج التربية البدنية والرياضية في ضوء المقاربة بالكفاءات للتعليم المتوسطة بالجزائر

العنوان بلغة أخرى: Level of Inclusion of the Cognitive Aspect in the Curriculum of Physical Education and Sport Based on the Competency Approach in Middle Schools in Algeria
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: دحو، على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daho, Ali
مؤلفين آخرين: زيتونى، عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 357 - 389
DOI: 10.12785/JEPS/180412
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 879542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية
الكفاءات التعليمية
الجزائر
التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج التربية البدنية والرياضية على أساس المقاربة بالكفاءات | curriculum of physical education and sports | تحليل المحتوى | content analysis | المجال المعرفي وجوانبه | cognitive domain and its various aspects | التعليم المتوسط | middle schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين المجال المعرفي وجوانبه المختلفة في مؤشرات الكفاءات المتضمنة في منهاج التربية البدنية والرياضية على أساس المقاربة بالكفاءات للتعليم المتوسطة بدولة الجزائر، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت تقنية تحليل المحتوى، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وكشفت نتائج الدراسة الآتي: احتوت مؤشرات الكفاءات على معظم مهارات التفكير المعرفي لتصنيف بلوم المعدل، إلا أن نسب توزيعها لم تكن متوازنة، بالإضافة إلى إهمال مهارة التحليل بالكلية. التدني الشديد في نسب تواجد المهارات الحياتية المرتبطة بالجانب المعرفي قيد الدراسة ضمن مؤشرات الكفاءات للمنهاج المذكور. ركزت مؤشرات الكفاءات للمنهاج المذكور تركيزا واضحا على المعرفة المرتبطة بقواعد الأمن والسلامة، وأهملت للمعرفة المرتبطة بالإسعافات الأولية، والوقاية من الأمراض، والتغذية الصحية المتوازنة، والتخطيط للصحة والرفاهية. ركزت مؤشرات الكفاءات للمنهاج المذكور تركيزا واضحا على المعرفة المرتبطة بتنظيم وتسيير اللعب والمنافسة، ومهارات التعلم الحركي، وخطط وقوانين اللعب والمنافسة، وأهملت المعرفة المرتبطة بالجوانب التاريخية للأنشطة الرياضية، وبي وميكانيك الحركات الرياضية، وفسيولوجية النشاط البدني، وطرق تنمية الصفات البدنية.

This study aimed at investigating the inclusion of the cognitive domain and its various aspects in the indicators of competency included in the curriculum of physical education and sport in the middle schools in Algeria. To achieve the objectives of the study, the technique of content analysis was used after being tested for validity and stability. The study’s main findings showed that the indicators of competencies contained the majority of thinking skills according to the revised Bloom’s Taxonomy. However, distribution ratios were not equalized and the ability of the analysis was neglected. In addition, there was low presence of the cognitive aspect of life skills in the indicators of competencies included in the curriculum. The indicators of competencies also focused on knowledge related to safety regulations, first aid, disease prevention, health and balanced diet, and planning for health. The aforementioned indicators of competencies focused on knowledge related to organization and arbitration in sports, the skills of motion learning, the regulations and tactics used in sports, while neglecting the knowledge of historical aspects associated with sports, sports biomechanics and sports physiology as well as methods of developing physical fitness.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.