| LEADER |
04870nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1628936 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-001-004-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a خصاونة، نجوى أحمد سليم
|g Khasawneh, Najwa Ahmed Salim
|e مؤلف
|9 219073
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الدراما المسرحية فى تنمية مهارات المحادثة الشفوية لدى طالبات المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Drama in the Development of Verbal Skills among Female Elementary School
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2012
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 182 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تأتي أهمية هذه الدراسة من خلال إيجاد طرائق تدريسية أكثر فاعلية ونجاحا لتدريس مهارات المحادثة؛ ليصبح المتعلم أكثر إيجابية وتفاعلا وفهما لما يقول. وتنبثق أهمية هذه الدراسة من الدور المؤثر الذي تلعبه الدراما في تنمية مهارات المحادثة والتعبير الشفوي، إضافة إلى انسجامها مع الاتجاهات الحديثة التي تؤكد فاعلية استخدام الدراما في التدريس. لذا هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية الدراما المسرحية في تنمية مهارات المحادثة الشفوية لدى طالبات المرحلة الابتدائية. وقد تم تصميم برنامج تدريبي يستند على الصحة اللغوية والتمييز السمعي والوضوح والتركيب والتحميل الممسرح. كذلك فقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث ثم تطبيق اختبار قبلي وآخر بعدي على مجموعتين متكافئتين من طالبات المرحلة الابتدائية بواقع (31) طالبة في المجموعة التجريبية و (31) طالبة في المجموعة الضابطة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النسب المئوية والتكرار الخاصة بالمحاور الثلاثة الأساسية، وهي محور الصحة اللغوية، التمييز السمعي، والوضوح والتركيب والتحليل بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح البعدي يعزى للبرنامج التدريبي المبني على الدراما المسرحية. وقد يكون لنتائج هذه الدراسة أثر في توجيه القائمين على العملية التربوية للاستفادة من الدراما بوصفها استراتيجية حديثة تستخدم لإكساب مهارات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية. كما يتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تشجيع الباحثين للشروع في إجراء المزيد من البحوث والدراسات الميدانية المماثلة، لقياس فاعلية الدراما في تدريس مهارات اللغة العربية في مراحل تدريسية أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effectiveness of a training program using drama strategies to enhance students’ verbal skills. A total number of (62) female students was participated in the study who were divided into two equivalent groups; experimental with (31) students and controlled with (31). A quasi experimental design was used to conduct this study administrating pretest prior to the implantation of the training program followed by a post test. The results revealed that there were significant differences between the means of the posttest and the pretest of the experimental group favoring the posttest; this means using training program based on drama strategies was effective in enhancing the verbal skills for the students. However, further studies are recommended to examine the individual differences in using drama to promote other skills of the students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a المحادثات الشفوية
|a الدراما المسرحية
|a طالبات المرحلة الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|9 372764
|a العكل، إيمان أحمد خضر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج1, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 001
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-001-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879893
|d 879893
|
