ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام الآيباد ف...>الوصف

أثر التدريس باستخدام الآيباد في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Science by Using IPad on Achievement For The Sixth Basic Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: السعايدة، رهام مشهور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 171 - 181
DOI: 10.36752/1764-006-011-011
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 880249
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التحصيل الدراسى | تدريس العلوم | طلاب المرحلة الأساسية | الوسائل التعليمية | جهاز الأيباد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأيباد | التحصيل الدراسى | طلاب الصف السادس | IPAD | Achievement | Sixth | Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام الأبياد في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من شعبتين اختيرتا عشوائيا من إحدى المدارس الخاصة في عمان، شكلت أحداهما المجموعة التجريبية وعددها(26) طالب بينما شكلت الثانية المجموعة الضابطة وعددها(30) طالب. تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالا لقياس أثر التدريس باستخدام الأيباد في التحصيل الدراسي لأفراد العينة، وتم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب. (ANCOVA) وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التحصيل الدراسي تعزي لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأيباد. أوصت الدراسة بتعميم تجربية المدارس الأردنية المشاركة في مشروع إدماج الأيباد في التعليم على بقية الصفوف في هذه المدرسة وعلى المدارس الأخرى في الأردن.

This study aimed to investigate the effect of teaching science by using IPad on achievement for the Sixth Basic Grade Students. The study sample consisted of two classes choosing randomly from sixth elementary male students who were attending a private school. The sample was divided into two groups: experimental (26 students) who were taught by using iPad and control (30 students) who were taught without using iPad. To achieve the study aims, one validated and the reliable instrument was developed: a test to assess students' achievement, which includes 30 items. Data collected from pre-test and post-test were examined by several statistical measures utilizing SPSS software. Results revealed that: There were significant statistical differences between the two groups' means at the post-achievement test in favor of the experimental group. The result of this investigation can be generalized on the other classrooms in Jordan. Also, it was recommended to integrate iPad in teaching students in all schools in Jordan.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.