ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المعامل الافتراضية...>الوصف

أثر استخدام المعامل الافتراضية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد بمقرر الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Impact Of Using Virtual Labs In The Development Of Academic Achievement And Critical Thinking Skills In The Chemistry Course For The Secondary Stage In Riyadh
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: آل دكين، سعيد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 3 - 26
DOI: 10.34027/1849-005-003-001
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 880718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
المعامل الافتراضية | التحصيل الدراسى | التفكير الناقد | المقررات الدراسية | تدريس الكيمياء | مرحلة التعلم الثانوى | مدينة الرياض | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي معرفة اثر استخدام المعامل الافتراضية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد بمقرر الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض، ولتحقيق ذلك فقط استخدم الباحث الاختبار التحصيلي واختبار واطسون وجليسر للتفكير الناقد مقنن على البيئة السعودية، بالإضافة إلي دليل المعلم والطالب في استخدام المعمل الافتراضي فيت، وكان عدد أفراد عينة البحث (80) طالبا، تم تقسيمهم إلي مجموعتين أحداها تجريبية وعددها (40) تدريس باستخدام المعمل الافتراضي فيت (PHET)، والأخرى ضابطة وعددها (40) تدرس باستخدام المعمل التقليدي، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وبعد تطبيق الدراسة أشارت النتائج إلي أن: هناك فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالمجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية للتحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الناقد، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

The study aimed to know the impact of the use of virtual labs in academic achievement development and critical thinking skills decision chemistry at secondary schools in Riyadh, To achieve this, only the researcher used achievement test, test and Watson Glaser Critical Thinking codified the Saudi environment, as well as teacher and student in the use of the default factory Wit guide, The number of sample members (80) students, were divided into two groups, one experimental and number (40) is considering using the default factory Wit (PHET), and the other officer and number (40) is considering using traditional lab, researcher has used the experimental method is a quasi-experimental design, After the application of the study results showed that: There are differences between the mean scores of the study sample clusters experimental and control group members in the total score for academic achievement and the development of critical thinking skills, and for the benefit of the experimental group students.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.